为切实提升“三新”背景下课堂教学质效，指导教师更好落实落地新方案、新课标、新教材，9月18日，舟山教育学院小学各学科教研员赴南海长峙小学校区开展集体调研。在此次调研中，各学科教研员共听取了15节课，仔细查阅了若干备课本和作业本。同时，还与相关教师进行面对面交流与研讨，从而全面地掌握学校教育教学常规管理以及新课标、新课程实施推进及课改情况。

01 聚焦课堂 把脉问诊

各学科教研员深入课堂，主要听取各学科青年教师和新进教师的常态课，近距离、多维度地了解一线教师的新课程授课方法、课堂教学效果及学生学习情况。

【语文】

周小燕老师执教的三年级上册《古诗三首》，从出示“西湖苏堤”引出作者苏轼，激发学的生学习兴趣。整堂课上，周老师采取多种形象化手段引导学生在初读中疏通字词，在品读中想象画面，体会诗中描绘的浓浓秋色。最后借助音频播放苏轼与刘景文的对话，让学生于情境中了解古诗背景，体会隐含的诗情。

徐璐瑶老师执教的一年级上册《口耳目手足》。通过开小火车读、跟老师读、分小组读等多种朗读形式，结合看图片组词、做动作说词等方式，帮助学生在认识生字的同时也认识了人体的重要器官及其功能。

【数学】

王冰婕老师执教的一年级《分与合》一课中，以玉米图片进行导入，吸引学生目光，引导学生自主动手摆一摆计数棒，探究5可以分成几和几。同时，在教学过程中注意渗透“有序”的思想，强调了比较分与合不同的表示形式，帮助学生深刻体会分与合之间的内在联系。

何嘉彬老师执教二年级上册《不退位减》一课。在教学前，何老师组织学生对两位数加法进行复习，在复习中加深学生对“相同计数单位的数才能直接加减”的认识，感悟笔算的算理和算法。通过数形结合帮助学生直观地理解，掌握竖式写法及竖式计算时需要注意的地方。

【英语】

邱艳老师在教学五上第二单元A部分的《 Let’s talk》中，教态亲切，课堂注重学生思维品质的培养，充分体现教学评一体化。在听力任务上设计严谨，教师问题层层深入，“How many days are there in a week?Which day do you like best?Which day doyou stay at home?”听力训练和对话语篇有效结合，任务落实有效达成了目标。

林文丽老师的三上第二单元A《Let’s talk》，是一节对话词汇融合课，围绕子话题“Who lives with you?”而展开。三年级学生表现欲很强，林老师由浅入深安排小组表演，安排任务清楚明确。

【音乐】

郑夏佳老师执教的《彝家娃娃真幸福》是一首彝族儿歌，歌词简洁形象，旋律欢快跳动，热忱洋溢地呈现了彝族儿童的幸福生活。郑老师立足学生实际，教学环节设计巧妙紧凑。课堂上氛围活跃，孩子们尽情释放自己的天性，通过聆听、体验、合作等方法由浅入深、循序渐进地学唱歌曲，感受音乐带来的快乐。

【体育】

杨佳伊老师在二年级《连续前滚翻的练习方法》教学中，通过设计不同的连续滚翻练习帮助学生掌握了滚翻的基本技巧，并在练习中根据学生的不同接受程度进行教学策略的调整。通过学生的实践练习，进一步让老师深入了解动作技术的教学特点和难点，明确了自己在教学中的不足和改进方向。

刘腾老师的《连续跳跃的练习方法》，通过游戏化的教学方法，有效激发了学生的兴趣，活跃了课堂氛围。为了能够有效解决这节课的重难点，提升学生连续跳跃的能力，刘老师结合跳绳设计了多种不同形式的连续跳跃练习。通过情境化的引导，学生们都能积极参与，表现出较高的学习热情，从而达到提高连续跳跃能力的教学目的，培养了学生的团队协作能力。

【信息技术】

汤嘉乾老师的《观察系统》在课堂上以回顾知识点作为引入，巧妙地结合校园实际情境进行教学设计。通过观察校园内的系统，引导学生亲身感受身边的系统，并学会从要素、功能、结构等方面来分析系统。课中，汤老师充分利用了实物教具，通过实践练习让学生掌握理论概念，培养学生的解决问题能力和发散思维。

鲍微倩和徐建荣老师的《感知智能生活》一课，以当下的智能产业博览会为引入点，吸引学生兴趣，感受当下的智能产业发展状况。教学中通过对智能出行、智能穿戴、智能家居三大模块的学习，认识当下的智能生活现状。课堂上氛围活跃，孩子们积极参与讨论，分享自己对智能生活的了解与想法。

【综合实践】

叶阳阳老师和五3班的孩子们一起共同学习分享劳动课《身边职业我体验》，叶老师通过“父母职业我了解，身边职业我体验，理想职业我行动”三个板块与学生一起进行分析体验，学生小组合作交流分享自己对各种职业的体会。课堂活动使学生体会到“三百六十行，行行出状元”；职业不分贵贱，只要热爱自己的工作、尽忠职守，就能取得不平凡的成绩。

曹馨元老师和三2班的孩子们一起共同学习分享综合实践活动课《我们的图书“漂”起来》。在曹老师的带领下，孩子们结合图书借阅这一事件提出各项问题，“图书的来源？”“图书如何管理？”“怎么分享阅读心得？”孩子们通过小组合作交流分享对应的解决办法：设置“漂流”图书角、设置图书管理员、举行“漂流”图书分享会等等，孩子们在问题解决中不断收获。

02 悉心点评 指点迷津

课后，各学科教研员与任课教师们进行面对面的交流，为各位老师在教学过程中出现的“疑难杂症”进行了答疑解惑。

【语文】

周小燕老师授课后，钟玲玲老师带领三年级语文组围绕周小燕老师的课堂进行评课。钟老师提出在小学古诗教学中还是要“读字当先”，课堂上注重引导学生有感情地朗读，直到能够流利背诵，以读促思，以读促学。同时也要精准把握课堂评价的标准，促进目标的达成。针对一年级徐璐瑶老师的课，钟老师首先肯定了徐老师优异的个人素质，同时对作业本融进课堂这一点也是充分赞赏。

与此同时，钟老师针对一年级老师们也提出了宝贵的建议：1.教什么：一年级教学重点在于识字，且识写并举。2.怎么教：“评”字居中间，读学评一体。3.最后，钟老师提醒教师们一定要结合学情，从学生出发，从细微处着手。

【数学】

听课结束后，数学组教师们积极参与评课，对聚焦新课标理念下的课堂落实情况各抒己见。最后教研员周珊珊老师对每节课做出了点评，介绍了新课标对第一学段数与运算的要求，并结合新课标如何有效落实进行了交流。同时建议数学组全体教师，特别是一、二年级数学教师，仔细研究新教材，在实践中体会教材变化的意图；在今后的教学中，要切实落实课标中的共学，培养学生的核心素养，帮助学生建立整体的、联系的、发展的眼光看问题。

【英语】

英语教研员陈志军老师首先肯定了二个新进老师课堂的亮点，并针对不足之处提出了中肯的建议：1.听力任务设计应当严谨，课堂上需要设计有效的听力训练。2.要利用好作业本，适当创编作业本上的对话训练。3.教师课堂上教学可以根据学生现场生成而灵活改变预设。4.评价需及时，指出学生不足时，要给学生鼓励和改进机会。

【音乐】

音乐教研员顾艳萍老师在评课时强调，音乐教育一定要心中有爱，耳中有乐，目中有人，要对学生的课堂行为加强指导，抓住教学重中之重。同时注重课堂的有效性，在不断的聆听和演唱中解决歌唱难点，不脱离音乐本位，在巩固知识点的同时落实 “以大单元为教学背景的教学设计”的新课标要求。

【体育】

教研员杨建伟老师与体育组全体教师进行了评课交流。大家各抒己见、积极发言，杨老师也对执教教师柯给予了评价。同时也对体育组的教师提出了几点建议：1.课堂教学内容设计要结合学生实情做到有效练习；2.日常教学要做好小初衔接课程设计等。杨老师的悉心指导让体育组全体教师深受启发，更加明晰目标，明确体育教育教学工作改进的方向。

【信息技术】

教研员吴红伟老师针对三位老师的课堂表现指出：1.信息科技课堂教学应高度重视实践操作，且实践须以正确的理论依据为支撑，确保课堂中的概念准确无误。2.教师应对学生的回答给予回应，尤其是当学生的回答模棱两可或存在错误时，要进行有针对性的追问与深度提问。另外作为信息科技教师，我们要多关注科学前沿的信息，贮备自己的知识技能库，保持教学内容的时效性和前瞻性。

【综合实践】

课后，刘颖娜老师作了“落实峙美课程滋养‘闪亮未来星少年’劳动、综合实践课程的有效实施”汇报交流。教研员徐晨老师充分肯定了两位教师的设计，对两节课提出了中肯的意见，并结合新课标耐心地对老师们提出几点建议：1.综合实践活动课程要着力提升学生的核心素养，培养学生的创新精神和实践能力。2.教学设计时要注意结合学校活动、社会事件等合理整合资源，形成问题意识和解决问题的方案。3.教师要注重引导，要关注学生合作、分享、交流。

03 回归梳理 小结提升

教而不研则浅，研而不教则空。各科教研员的精准点评立足学科本位，以提升学生的核心素养为导向，提出了积极的实践活动以及真实的运用情境在教学中的作用与价值，强调了课堂教学中评价的核心地位，如何以“评价”改进教、促进学，是值得每一位教师思考的问题。“三新”背景下，课堂教学实效的提升关乎着教师的成长与学生的发展，也关乎着校本教研的文化建设与学校管理的品质提升，应该引起老师们的高度重视。

本次教育学院开展的各学科集体调研活动是对学校教学、教研工作的一次精准把脉，为学校指引了前行方向。学校将以此次调研为契机，进一步优化课堂教学，推动教学实践范式研究，真正促进学教方式转型，实现学校教学质量的稳步提升。