为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《国家义务教育质量监测方案》等文件精神，切实提高教育质量监测背景下教师的试题命制能力，促进一线小学语文教师专业素养提升，更好地推动舟山市小学语文教育高质量内涵式发展，2024年4月22日，舟山教育学院组织开展舟山市小学语文命题培训。本次活动由舟山二小北校区承办，浙江省教育厅小学语文教研员、特级教师余琴老师莅临指导，舟山市各县区语文教研员共同参与本次活动，各县区、市属小学语文命题组成员到场学习。

舟山二小北校区洪淑艳校长致欢迎词，她向与会者介绍了学校幸福教育办学理念以及学校近几年取得的成绩。同时，洪校长希望通过本次活动，不断提高学校教师的语文命题能力，从而提升教学质量。

上午，舟山二小北校区的朱珊老师执教《大象的耳朵》一课。朱老师这节课趣味十足，通读全文后，巧妙地把识字融入到学文过程中，运用多种形式区分多音字，击破教学难点，又灵活安排生字词教学，环环相扣，并由“耷拉”一词为线索带领学生一起走进故事。指导朗读环节，朱老师把重点放在四个问句的朗读指导上，引导学生进行角色扮演，在人物对话中理解小兔、小羊内心的惊讶和疑问，让朗读更具真实感。在她的引导下，学生乐参与、乐思考、乐回答，真正体现了生本课堂。

下午，舟山第二小学的严明霞老师执教《文具的家》一课。课堂从学生的兴趣出发，以看图猜题的方式导入。教学时，运用字源字理、形近辨析等多种方法，引导学生主动识字，做到识用结合。严老师还通过观察插图、联系生活，体会心情，创设丰富多彩的教学情境，让学生了解内容的同时，用上朗读妙招读好课文。

课后，余琴老师肯定了朱珊、严明霞老师的课堂教学，并从三个方面给予一线教师们第一学段语文教学的建议。第一，对于第一学段的阅读教学，重点完成五项任务：识字、写字、朗读、阅读和积累语言；二是阅读教学前明确单元任务；三是教学过程要返璞归真，让学生会学、乐学、积极思维。

余琴老师作《素养立意下的小学语文学业评价命题质量探索》的专题讲座。余老师从“理解课标中关于评价的内容”“调研当前教师的命题情况”“解读《小学语文综合评价指南》”和“探索学业评价命题的思路与做法”四方面作阐述，分享了她对“学业评价”的深入思考和宝贵经验，并从命题的价值导向、新课程标准与语文学科命题之间的紧密联系、综合评价指南引领下的命题能力给老师们作了一一讲解。

接着，余琴老师通过呈现一组关于命题情况的调研数据，指出当前教师在命题时的现实困境，并带大家学习了《小学语文综合评价指南》一书中对小学语文学科综合评价的实施建议。然后，余琴老师借助科学的数据资料和真实的命题样例，从“依据学业质量标准构建测评框架”“设计以情境为载体的典型任务”两个层面，给老师们指明了探索学业评价命题的思路与做法。最后，余老师以“评价，让岁月静好”结题，勉励参训老师要加强学习与实践，提升学科学业评价能力，落实“教—学—评”一体化。

讲座结束之后，舟山市小学语文教研员钟玲玲老师对课例和讲座进行了小结。钟老师启发教师从三方面进行思考：一是小学语文教师的当务之急还是学习，紧跟着要思考与实践，做到“心中有标，手中有法。”二是要立足课堂，回归日常，做好命题评价。三是以“命题”为契机，撬动教育教学管理，提升教学教育质量。

“为学无间断，如流水行云，日进而不已也。”本次培训活动，全体参训老师在专家引领、理论指引的过程中，有针对性地研究教学评过程，在实践中提升教的水平，发挥评的作用，促进学的生成，为更好地提升语文课堂教学质量注入新的能量！