为更好地贯彻落实《幼儿园保育教育评估指南》，有效提升教师的游戏观察与支持能力，4月11至12日，舟山教育学院开展了市属幼儿园游戏观察与支持专题培训活动。此次活动围绕“以理解儿童为基础的观察评价与支持”主题展开，市属各幼儿园业务园长、骨干教师逾50人参加。

培训第一天，是专家引领下的理论学习。第一场是浙江省正高级教师、湖州实验幼儿园书记卞娟娟作《幼儿游戏持续性观察解读和发展支持》的专题讲座。卞特从教师理解幼儿的依据和层次、规则游戏与自由游戏中的观察分析和行为解读、游戏持续性观察解读与幼儿发展支持三个方面展开，结合大量的视频案例直观展示了从单个片段到长程性游戏观察解读与支持的过程，并提出了6个原则，引导教师重塑儿童观与教育观。第二场是舟山市幼教教研员孙梅琴老师以游戏案例为切入点，开展了《观察：走近儿童的世界》专题讲座，她围绕“观察的步骤”以及“如何从观察到评价”展开，帮助参训教师梳理观察儿童的意义，解释幼儿游戏行为的观察解读方法，明晰游戏谈话活动中“观察、分析、回应”的内在逻辑及要点，让参训教师对游戏中持续性观察及游戏后谈话活动组织有了更为深刻地了解。

培训第二天是聚焦游戏，观察研讨。全体参训学员分成六组进入南海实验幼儿园的游戏现场。各小组认真观摩各年龄段的户外自主游戏，创意坊、沙水区、野战区、海天城、木趣坊......学员们边看边记录，在长达一个小时里，细致捕捉着幼儿游戏进程中有意义的事件。观摩结束后，大家聚焦“幼儿游戏观察、分析、回应”三方面，与主班教师进行全方位对话研讨。大家反复观看现场拍摄的游戏视频，从语言、动作、情绪等分析幼儿游戏中的“精彩表现”，并结合幼儿身心发展特点、运用相应的儿童发展工具深入解读，在持续论证中提出下步支持策略。随后，进行观点汇报。各小组代表（分别是临长路幼儿园王思霖、尚东幼儿园聂宁、鼓吹山幼儿园徐斯恬、桂花城幼儿园康梦清、育华幼儿园孔垂昊、新城幼儿园林燕）结合PPT或海报分享研讨结果，她们采用了思维导图、数据、关键词等方式客观地描述幼儿的游戏行为，并依据海森高观察量表、班杜拉的社会学习理论进行深入分析，让观察数据和理论之间建立联系，并提出了设计谈话活动、开展积极的师幼互动、深化游戏情境等回应策略。每个小组交流后，孙梅琴老师围绕观察描述、游戏解读、支持策略的适应性进行针对性点评，增强了老师们将理论运用于实践的意识和能力。

最后，孙梅琴老师作活动整理提升。她指出，此次活动主题明确、内容丰富、形式多样，体现了全员参与、全程推进。并强调，教师的观察与支持是决定游戏质量的关键要素，期望大家从以下三方面积极践行：一是看懂一点幼儿的游戏行为，二是读懂一点幼儿游戏行为的意义，三是基于看懂、读懂，带着专业的眼光去做出助力孩子发展的有效决策。同时，她勉励大家不断用理论充盈自己，努力提升自身专业水平，做孩子游戏中有意义学习的观察者、支持者和引导者。

此次活动，学员在思维共享中一起思辨，加深了对幼儿游戏行为的认知，掌握观察分析幼儿游戏的方法，进一步提升专业能力。相信参训教师能在今后的教育教学中学以致用，将理论转换为实践，为幼儿的高质量游戏而不懈努力！