为进一步规范幼儿园教育教学行为，扎实推进保教质量提升，3月1日-6日，舟山教育学院幼教教研员孙梅琴分片区走进市属各幼儿园开展教育教学视导及普及普惠工作指导，一起参加活动的还有市属各片区的业务副园长。

一、走进现场，以“视”问诊

视导小组一行在孙老师的带领下深入保教现场，查看了班级开学阶段教育教学计划的制定、区域游戏材料的投放以及儿童视角下班级环境的创设等，重点聚焦图书角，围绕各个班级的图书生均数量、图书分类、图书环境等做了现场诊断，充分肯定各园亮点工作，并就发现的问题提出可行性建议。最后，孙梅琴老师指出：要基于幼儿年龄特点和兴趣需求打造凸显园本特色的环境，让环境有效支持幼儿的发展，无论是区角创设、还是墙面环境创设都要充分融入儿童意识，体现教育的痕迹，助推幼儿的深度学习。

二、审阅资料，以“导”提质

对标普及普惠县创建“落实科学保教要求”这一指标，视导小组充分发挥每位参与者的主动性，借助集体的力量重点从“去小学化”“以游戏为基本活动”“指南落实”等课程改革与实施的园本化档案资料呈现，佐证材料的规范、丰富等展开分享讨论。三个片区内的幼儿园各自分享了园本做法，取长补短，相互吸纳。最后，孙梅琴教研员从指标与佐证的契合点、园本化提出指导建议，为规范各幼儿园普及普惠工作提供专家视角。

三、同伴互助，以“研”促教

“伴”是集体的智慧，“助”是集体的精神。活动后期，教研员孙梅琴老师以问题为导向，以研讨促教学，组织各园的业务副园长们开展了互助式讨论学习。大家围绕整个视导过程中存在的“周计划的科学性”“生活的教育化”“教育的自主性”等共性问题及思考，本着“互学并进、资源共享”的原则，进行了零距离的智慧碰撞，畅谈自己的困惑并分享了各园所的有效策略，最后，孙老师对本次活动做了总结，并希望大家在日常的工作中加强相互沟通与学习，开拓多元化思维的有效平台，集思广益，共同进步。

新学期承载着新的期盼与愿景，本次沉浸式视导工作，不仅是对市属各幼儿园教育教学工作的精准把脉，更是对学前教育高质量发展的有力鞭策。市属各幼儿园将以此次活动为契机，坚持高质量发展，以更高的要求作为行动指南，以更加坚定有力的步伐踏出新的精彩，开启高质高效的篇章。