为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，进一步推进学业述评试点工作，探讨学业述评实践与改进策略。12月18日下午，“学业述评试点工作”专项调研活动在舟山市第一小学北校区举行。舟山教育学院院长江平、信息评价科副科长姜少杰、评价教研员王海英，舟山一小北校区校长夏伟龙、副书记林巧雅、副校长李优芬以及各学科教师近10人共同参加了本次调研活动。

一、摸清情况，把握新进展

李优芬副校长紧扣时间轴，从前期工作、试水阶段、实践阶段三方面分享了学业述评推进情况。一是结合学校原有评价实践找准学业述评切入点，从教师观念转变、问卷问诊、平台搭建、校本研修、过程评价探索等方面做好前期探索；二是伴随学校评价体系更新开展学业述评试水，从评价制度改革、学科分项评价融合、家校协作跟进等方面，整合渗入学业述评实践，以试行发现不足、积累经验；三是结合前期工作开展全员导师背景下的学业述评新探索，尝试将学业述评嵌入平台、嵌入作业、嵌入课堂、嵌入学科分项评价，以“适应性评价”形式嵌入幼小衔接工作，促使学业述评以适切形式嵌入全年段；四是通过学业述评报告单和家长问卷调查反馈等形式把握述评的规范与不足之处，促进下一阶段述评改进。

二、一线交流，理清新改善

来自一小北校区的三位学科教师结合各自述评实践分享了自身感受。一是学业述评通过“之江汇”平台、阶段述评报告等形式，让“学生画像”呈现出来，真正“看见孩子、写出成长”；二是通过学生自评互评，让学生学会评价他人、评价自己，实现师生共同进步；三是学业述评记录时间长、任务较重，且其结果在每个学生、每位家长中效果反馈有所不同，未来将进一步优化平台和述评言语，使述评取得更好效果。

三、谋定思路，研讨新发展

夏伟龙校长、林巧雅副校长结合学校实践提出述评展望。学校将进一步处理好学业述评形式与内容、精准与模糊，学生自评与生生评、教师评、家长评等之间的关系，探索形成专项评价与综合奖励相结合的“评价库”，看见每一个学生的“闪光点”。

姜少杰老师作调研总结。学校需从学业述评实施管理入手，选好一两个合适的实践切口，分主题、分批次进行统筹安排，结合小学生综合评价改革要求嵌入式推进工作；一线教师需从学科评价探索入手，找到适合本学科推进学业述评的教研抓手进行研究实践，且在述评呈现过程中要体现出各学科特质，注重面向学生的“对话”。

最后，江平院长肯定了舟山一小北校区的实践探索，并进一步提出工作要求。一是学校要着力发挥试点示范突破引领作用，扩展思路，积极探索学业述评新模式；二是要注重总结学业述评优秀经验和案例，及时形成特色教科研成果；三是学校要进一步支持评价改革工作，充分探索管理智慧，促进学业述评易实施好落地。