为深入推进学习共同体视域下的“学习中心”课堂教学改革纵深发展，提高青年教师对教学模式的理解及课堂教学的设计与实施能力，加快青年教师专业成长，12月7日南海实验小学数学组开展了为期半天同课异构的赛课活动。3名青年教师精心准备，巧妙设计，呈现出各具特色、精彩纷呈的数学课堂，充分展现了青年教师的专业素养。

【课堂教学】

课例《平行四边形的面积》

胡诗瑶老师创设地主给两个儿子分土地的情境，以儿子们对平行四边形和长方形面积的大小有争议，引出课题的研究。通过回忆长方形的面积探究过程，让学生用数格子、剪拼等操作活动发现平行四边形的面积计算方法。然后引导学生创造不同类型的平行四边形，再次求证所有的平行四边形的面积都能用底×高来表示。

卢欣也老师引导学生从“数”开始，经历数面积单位的过程，明白面积是可以数出来的。再在数的基础上，提出平行四边形的面积和它的底、高有关，通过剪拼初步验证这个平行四边形可以用底乘高来计算，接着出示各种形状各异的平行四边形进行想象剪拼，明白所有的平行四边形都可以转化成和它面积相等的长方形，最后得出结论。

魏慧老师从前测导入，让学生经历“数-剪-拼”等活动研究平行四边形的面积，引导学生对转化前后的图形进行观察、对比，在图形的变与不变中探索和发现新知。整节课放手给学生充分的时间和空间，渗透了转化、剪切和平移的思想，培养了学生动手操作和数学表达能力。

【课堂观察】

赛课过程中我们还安排了观察员教师进行课堂观察，通过分享课堂观察报告，促进教师在教学实践中不断反思、提升，进而实现学习共同体视域下的“学习中心”课堂构建。

【课后指导】

市小学数学教研员周珊珊老师和总校学术委张秋虹主任、学术委张宏政老师来现场进行观课指导。张老师从整体教学、方法优化、数学本质等几方面对本节课进行了剖析并提出了个性化建议。周老师对青年教师们给予充分的肯定，表扬了教师们教学基本功以及教学能力的提升。对所执教的课进行了深入细致的剖析和专业的点评，对不足之处也给予了宝贵的指导性意见。同时，周老师指出老师们在备课时不仅要做到心中有课有学生，还要注意数学的结构化、练习的进阶性，要相信学生的力量，对学生放心，才能更好的放手，进而促进学生思维的生发。

以集思广益为径，攀精益求精之峰。青年教师们以本次个性化调研为契机，怀揣着立德树人的责任感与使命感，为每一位学生的成长增智赋能。相信每一位青年教师在这次调研中都能蜕变成更好的自己，在以后的教学中，愿青年教师能行稳致远，以饱满的热情和昂扬的精神风貌，在南小这片沃土绽放出最美的芳华。