为深化教育课程改革，促进学生的可持续成长，推进“学为中心”的课堂教学改革，促进教育质量的优质化提升，2023年11月2日—3日，舟山市“双新”背景下小学数学课堂教学策略研究培训暨舟山市小学数学潘旭东·苏明杰·黄伟红·王玮·周珊珊名师工作室联合活动在舟山第二小学北校区成功举办。浙江省特级教师潘旭东、苏明杰，舟山市名师黄伟红、王玮，舟山市小学数学教研员周珊珊，定海区小学数学教研员李平军和陈邦业老师出席活动，百余名小学数学教师与会学习，线上千余人观摩。

本次培训主题为“双新”背景下“综合与实践”领域的项目化实践与探索，5个名师工作室共推出5节课例、10个观点报告、3位名师的主题报告和2位特级教师的专题讲座。

苏明杰名师工作室

南海实验小学虞海芬老师执教《年月日的秘密——制作月历卡》。虞老师从学生熟知的“杭州第十九届亚运会”的开幕时间出发引出课题，基于学生已有的认知起点，以“怎么确定每月第一天是星期几？”为核心问题，组织学生开展“制作月历卡”的项目化综合实践活动。整节课，虞老师放手让学生大胆推算，注重培养学生思维的灵活性，发展学生的量感。学生经历了制作月历卡的整个过程，体现了数学的应用性与趣味性。

南海实验小学刘复林老师就虞海芬老师《年月日的秘密—制作月历卡》一课进行了观点报告。刘老师从内容分析，初次试教，学情分析，再次试教，改进策略五个方面详细的汇报了团队磨课的历程，并在过程中有了这样的感悟：综合与实践领域的数学课，重在让学生实践，老师不要提前铺垫、刻意指导，足够时间和空间的自主探索，能激发学生不断总结学习经验，促进素养发展。

南海实验小学朱思远老师以“确定起跑线”主题活动为例，结合“项目化学习”的理论知识，进一步阐述了项目式学习研究的意义，并提出教师应把学习的主动权交给学生，让学生多一些成功的体验、收获的快乐。

周珊珊名师工作室

岱山县长涂中心小学林晓晓老师执教《度量衡的故事（长度）》。林老师将数学史融入课堂，借助度量衡漫长的历史，发展过程中的数学要素，帮助学生理解度量的本质；聚焦学科育人方式的变革，开展跨学科主题学习，紧密语文、数学、历史学科之间的关系，真正实现“做中学”“用中学”“创中学”的理念；学生经历多维测量活动，借助丰富的成语典故素材，丰富和发展量感。

岱山县高亭小学祝梦丹老师就林晓晓老师《度量衡的故事》一课进行了观点报告。祝老师从“课标”理念出发，结合“度量衡的故事”一课的背景分析、设计思路、课堂实践、思考延伸四个方面表达了自己对“综合与实践”的再认识：综合与实践内容的“综合”，不仅表现为数学学科内部知识、思想方法的综合，还表现为通过跨学科主题学习，打通学科间的壁垒，将数学与其他学科、日常生活紧密联系起来。

南海实验学校长峙小学校区蒋华杰老师以“校园平面图”主题活动为例，表达了自己对“综合与实践”领域的新认识，并提出教师要正确把握和调整自己的角色，以参与者、指导者、协调者和评价者的身份促进学生积极主动实践探索，落实核心素养。

王玮名师工作室

舟山第二小学北校区郁熠婷老师执教《一亿有多大》。郁老师引导学生自主提问，学生提出一亿张纸有多厚？一亿粒米有多重？画一亿个点需要多少时间等这些问题后，郁老师试着让学生设计方案，并分组实验去探究。整节课帮助学生积累用小数量推算大数量的经验，逐步加深对一亿的直观认知。

沥港中心小学傅婷婷老师就郁熠婷老师《一亿有多大》一课进行了观点报告。傅老师从实验内容与分析、实验过程与思考两方面展开，提出综合与实践课需要通过问题驱动、方法引领、实践操作、对比分析，让学生的体验有目的、有方向、有建构、有深度。

舟嵊小学朱凯燕老师以“欢乐购物街”主题活动为例，从“问”、“动”、“说”、“思”四方面阐述自己对“综合与实践”教学探究的心得，她认为主题活动需要融入实践活动中，引导学生边解决问题边学习数学知识。

潘旭东名师工作室

沈家门第一小学孔燕娜老师执教《数字编码》。孔老师从生活实际出发，播放数字编码视频，消除学生对数字编码的陌生感，激发学生兴趣。再从“我自己的身份证号码”入手，让学生自主发现问题、提出问题，充分调动学生的积极性。课上，老师适时引导，在“探究”和“表达”之间给学生架桥铺路，孩子们收获满满。

沈家门小学郑蔚颖老师就孔燕娜老师《数字编码》一课进行了观点报告。首先郑老师引用《课标》和余文森教授的话，向大家介绍了以学科实践为抓手，构建实践型育人的方式方法。接着向大家介绍了《数字编码》这一课蕴含的特点有规范性、间接性、唯一性和安全性。然后她倡导大家在教学时，应提升学生的阅读力、创新力和合作力来进一步强化实践育人。最后郑老师认为只有吃透教材，吃透学生，让学习变得主动，才能激发学生的想象力和创新力。

沈家门第一小学王燕琳老师以“校园战‘疫’规划师”主题活动为例，指出主题式项目化学习是基于“始于社会实践，成于活动经验，达于核心素养”的设计理念，以主题来组织教学的形式，本质就是促进学生进行自主的深度学习，培养学生核心能力。

黄伟红名师工作室

南海实验学校长峙小学校区周旭凡老师执教《掷一掷》。周老师注重在游戏活动中让学生灵活运用知识进行自主探究、合作交流，借助条形统计图进行直观展示，利用几何画板来分析数据（分布）特点，让学生直观感受统计与概率现象，探寻数学规律，从而培养学生观察、分析、推理以及解决问题的能力，丰富学生对统计与概率的认识，从而进一步发展学生的数据分析能力。

南海实验学校惠民桥小学校区侯晓燕老师就周旭凡老师《掷一掷》一课进行了观点报告。侯老师认为数学游戏是要经历猜想、操作实践、分析数据和创造应用的过程的。而周老师的课堂正是经历了这些过程，才能让学生的学习真实发生。特别是周老师的应用设计，他把数学知识很好的融合到生活中去，将学有价值的数学的生动体现出来。

南海实验小学周洁老师以“纸魔术”主题活动为例，重点向我们介绍了“一张纸的承重”这一项目主题，从评价量表到挑战问题、从分组讨论到成果展示，将科学和数学的项目融合很好得展现在了我们眼前。

专家引领 启思践行

王玮名师围绕《问题引领下的小学数学综合实践活动的思考》这一主题，从“为什么要选综合实践课”“选择怎样的内容作为综合实践的内容”“怎样上好综合实践课”等方面展开论述，指出在教学实践中，教师应引导学生发现问题，以“问题”为驱动，通过有效的指导，调动学生已有的经验去解决问题和创新。

苏明杰特级教师围绕《核心素养视域下数学项目化学习的思考与实践》这一主题，从学科项目化学习的宗旨、定义、特点、方式、设计、实施等方面和在座的老师们分享他的经验。苏特指出开展学科项目化学习要有“五点”，即任务带有挑战点，情境要有真实点，实践具有兴趣点，成果伴有生长点，过程含有素养点。苏特强调综合实践活动是需要基于真实情境的、朴素的、求真务实的。

黄伟红名师围绕《综合与实践领域下的项目化实践与探索》这一主题，向我们传达了综合与实践板块应该立足于儿童立场、真实问题、技术赋能和核心素养的理念。在任何一节课中教师都应该紧扣主题、理念先行，围绕新课标理念、教学目标、育人理念、核心素养来设计，以此培养学生的数学核心素养。

潘旭东特级教师围绕《素养导向下综合实践活动课程实施的思考》这一主题，从把握新课标背景下的教学新变化、学科综合实践的发展概况、项目化综合实践学习的实施三个方面和老师们作了深入的交流。他强调综合实践类课程要立足于实践，让学生有更多的时间去发现问题、探究问题、产生认知冲突，这样的探究更有意义。同时，他认为综合实践类课程重在激活学生思维，教师应在核心问题的引领下，放大教学步子，让学生有更多的时间去探究。最后，他要我们上好每一节课，上好每一节课是每一位老师最崇高的师德，是最有力的减负。

活动最后，市教研员周珊珊老师围绕《素养导向下“综合与实践”的课堂思考》这一主题，结合本次活动主题确立的初衷，对本次活动进行了综述。首先，周老师非常系统地为大家梳理了人教版小学数学12册教材中所有“综合与实践”课程的单元分布情况，用真实的数据直观地体现出“综合与实践”板块的重要性，呼吁老师们引起重视并深入探索。此外，周老师用教师的四敢“敢挑战、敢实践、敢不同、敢面对”和学生的四感“安全感、新鲜感、获得感、幸福感”来勉励老师们做更优秀、更专业的教师，用“变与不变、行与不行”的高位观点对舟山小数人提出更高、更远的期许。