10月30日，2023年舟山市中小学小班额个别化教育专题培训在岱山县蓬山小学隆重举行。活动以“创设情境，体现‘学—教—评’一体化理念”为主题，围绕着小班额个别化教育的课例观摩、主题报告和论坛研讨展开，舟山教育学院、定海区教师进修学校、普陀区教育局教研室、岱山县教育发展研究中心、嵊泗县教育科学研究室等小班额个别化工作相关负责人以及联盟学校教师代表三十余人现场参加了此次培训，培训以“线下+线上”形式向全市同步开放。

开幕式中，岱山县教育局党委委员、总督学郭央松围绕开展小班化教育的意义、县域的实施策略、小规模学校的发展愿景作交流。

六所学校的主题报告从不同角度诠释小班化教育中，“创设情境，体现‘学—教—评’一体化理念”的实践运用。岱山县蓬山小学郑雨校长从环境浸润、课程建设、实践体验、评价引领等四个角度阐述“让每个蓬小海娃都闪闪发光”；黄杰老师的《从“尝试教学”到“新尝试教学”》，从聚焦“合作”促进课堂，到聚焦“预学”改进课堂，再到聚焦“评价”优化课堂，将定海区北蝉中心小学小班化课堂模式的探究之路一一道来；吴峰校长以《“小龙娃”学练十八般“武”艺》为主题，阐述了普陀区六横镇龙山小学以劳动教育为支点，从“我是快乐小农夫”“我是幸福小当家”“我是小小志愿者”“我是职场小达人”“我是班级小管家”等五个方面构建校本化劳动教育课程体系，开启小班化育人模式的做法；叶晓莹老师的《以课堂为阵地，以作业为支撑》，详细地介绍了岱山县衢山镇敬业小学实践小班化学教模式的努力与探索，从“课堂”“作业”两个方面，以点击面，谈了“学—教—评”一体化理念的有效实施；嵊泗县菜园镇第一小学沈吉锋老师《让课堂学习评价关注每一个孩子》，立足班级管理，从学币（争章）评价，建立学科分项等级评价，个性化成长档案，实践“学—教—评”一体化理念；徐文兵校长以“让欢乐充满校园，让运动触手可及”为题，从“设置体育长廊、共享体育器材、课程实施驱动、设置小型比赛、打造特色项目”等方面陈述了普陀山学校微小班课间体育特色活动的实践与成效。

主题报告传递小班化教育的经验，课例展示直观演绎“创设情境，体现‘学—教—评’一体化理念”。蓬山小学王辰琪老师引领三年级学生在科学课堂《风的成因》上，以风力发电情境创设开启课堂学习活动，质疑、猜想、实验、统整、迁移，打造“学—教—评”一体化高效课堂；桃花镇中心学校的贺启梦老师引领三年级孩子在西沙群岛满目鱼群的情境里走进语文课堂《富饶的西沙群岛》，引领孩子们抓住关键语句，理解一段话的意思。

各校各县区如何以“新课标·新课程”实施为契机，探索基于小班额个别化教育背景下的素养立意与学科实践？在主题报告和课例观摩环节结束之后，各联盟学校和县区负责人围绕以上议题在舟山教育学院钟玲玲老师的组织与主持下，站在学校、区域教研的角度，共话“小班额个别化教育”。各联盟学校校长以沙龙研讨的形式畅谈了“因地制宜的环境创设”“科学有效的课程设置”“促进发展的评价机制”在小班化教育中的功能与价值，并结合“评价”从教学模式变革、学教方式转变、学习成果提炼、成长过程追踪等方面展开了热烈的讨论；定海区教师进修学校夏伟峰、普陀区教研室张玲娜、岱山县教育研究发展中心黄思海、嵊泗县教研室徐迪熙老师则从“教育联盟打造”“县域政研共推”“素养导向育人”等维度，系统地梳理了小班额个别化教育的立足点与展望处，指出海岛教育质量均衡发展需要“有情怀”“能坚守”“不畏改变”“不怕困难”的教育人。

最后，舟山教育学院义教与幼儿教研科周焱科长对本次活动做总结提炼，他肯定了各校小班化教学中“创设情境，体现‘学—教—评’一体化理念”的探索与尝试，并就一天的课例、报告、论坛、沙龙呈现从“因材施教”“主题化实践”“项目化学习”“学段衔接”等四个方面为下一步的研究指明了清晰的方向，提出了可行性的建议。

小班额个别化教育教学研究一直是舟山教育的重要工作，此次培训将各地做法打通融合，让“创设情境，体现‘学—教—评’一体化理念”根植于心，为落实立德树人根本任务，深化教育课程改革，提高舟山市小班额学校个别化教育质量，促进每一个学生健康而有个性的发展提供了可操作、可借鉴的典型经验与宝贵成果。