为探索高中语文指向核心素养的课堂教学转型，探讨、落实核心素养课堂评价标准，并为我市高中语文课堂教学提供高质量实践案例，4月27日、28日，舟山市2023年高中语文课堂教学评审活动在舟山中学举行。本活动分大单元教学设计、课堂观摩两个环节，以“指向核心素养的高中语文课堂教学转型”为主题，既有单元任务化教学的新尝试，又有统编教材环境下新型课堂的展示。

本次活动在舟山市高中语文教研员龚庆华老师的精心策划下，围绕选择性必修中册第四单元展开，来自全市各高中的11位教师参与本次赛课角逐。市高中语文名师江莲华、舟山绿城育华学校高中语文教研组长周建华、舟山中学语文教研组长周丹丹三位老师担任本次活动的评委。

第一节课由普陀中学韩扬老师执教，以《玩偶之家》为文本载体。韩老师以“the doll’s house”在翻译上的细微差异作为导入，引出戏剧的核心隐喻“玩偶”，一问“谁是玩偶？”通过海尔茂对娜拉的称呼变化，帮助学生剖析人物深层心理结构。接着，韩老师设计分角色朗读，在沉浸式感受戏剧台词中二问“谁是玩偶？”学生在思辨中明确不仅娜拉是“玩偶”，海尔茂亦是“玩偶”，将探究文本升华至探究社会。

  第二节课由田家炳中学李钟萍老师执教，对比教学《致大海》《自己之歌》。李老师从诗歌体式入手，借思维导图，循情感脉络，带领学生在文字中感受大海的律动和生命的活力。之后，李老师又从诗节、诗行、音韵三角度，引导学生分析诗歌的“建构意韵”。诗情贵真，唯有真情能感动人心。课堂最后，学生在诗歌仿写中解锁诗歌体式的创作密码。

  第三节课由东沙中学林金霞老师执教，进行外国诗歌四首联读。立意以通情，尽象以达理——课堂伊始，林老师以情景化的问题设置，引导学生提取概括相关意象、意境，使学生与文中描述之景产生共通之感。结合诗人经历与时代背景，林老师带领学生进一步感受诗人面临的困境、理想追求及情感态度。学生透过意象与诗人交流，师生共同进行诗歌之“美”的再创造。

第四节课由绿城育华学校曹琨老师执教，开展《迷娘（之一）》《树和天空》联读活动。曹老师鼓励学生充分调动自己的感官、知识和经验，从带有浓烈个人色彩的具体意象中，设身处地去体验意象组合营造的独特情境。在意象繁与简、直与隐对主题影响的探讨中，深化学生对诗歌审美多样性的认识，带领学生完成了在浩瀚诗海中的一次航行。

第五节课由舟山中学朱惠琪老师执教，教学文本为《玩偶之家》。朱老师围绕关键词“觉醒”组织课堂，从文本出发，引导学生在娜拉“觉醒”的片段中明确人物成长主线。联系学生所学，对比娜拉与繁漪着两位中外戏剧史上具有反抗精神的伟大女性，进一步感知女性意识的所处困境与自身生命力。课堂最后，学生通过为《玩偶之家》戏剧撰写推荐介绍，用文字抒发“觉醒”力量。

第六节课由六横中学胡双双老师执教，进行《迷娘（之一）》诗歌教学。胡老师设计精巧、思路清晰，通过讲解“意象”含义及具体分析品读意象，帮助学生在层层递进体会诗中迷娘的思念之情。“美”眼看“译”诗——胡老师引入课文诗歌的另一版本《朱丽容歌》（马君武译），学生在自由表达中感受着不同诗歌形式的不同魅力。最后，胡老师设计诗歌创作、朗读活动，情随声动，学生在写作与朗读中感受跨越时空的诗歌韵味。

面对新教材、落实新理念、呈现新课堂——此次比赛充分展示展示出教师良好的个人素质和专业风采，实现了以赛促教、以赛促学、以赛促改的目标。既为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采的平台，也为全市教师创设了观摩学习、钻研探讨的互动机会，必将有效促进全市高中语文课堂教学的方式转型和质量提高。