霭霭四月初，新树叶成阴。为深入贯彻落实浙江省教育厅、舟山市教育局关于“ 希望之光”援教工作要求，进一步发挥我市初中语文名师工作室在实现“教育共富”、构建岛·城教育教学研修共同体中的指导和引领作用，助力嵊泗县初中语文教师专业素养提升，舟山教育学院组织的市“希望之光”初中语文学科“提升阅读素养•增强文化自信”专题培训暨市名师工作室送教海岛活动，于4月10日到12日在嵊泗县海星中学举行。

2023年4月10号下午，嵊泗县海星中学陈水娜老师的《小说阅读之叙述视角专题复习》一课拉开了活动的帷幕。陈老师由现代京剧《沙家浜》激趣导入，引出叙事视角，在复习旧知的基础上，陈老师带领同学们一起内化策略，进行真题训练，巩固提升。接下来，任世尧名师工作室的吴焱老师以“规劝有道 谏诤有情”为主题，向我们展示了劝谏类文言文的复习备考课堂。工作室的郭咪老师则以开展讽刺小说读书报告会为情境，引导学生探寻讽刺小说的解读路径，深入体会批判精神。之后，岱山县初中语文教研员、市语文名师任世尧老师做了以“研读典型题例 探寻命题思路”为主题的专题讲座。任老师从对三节课的点评入手，对授课老师的任务群设计、知识建构理念等予以充分肯定，并指出新授课、复习课，都要注重从教教材走向教策略，要重视教学评的一致性。同时强调，命题和教学设计一样，都要重视创设有效情境，注重语文和生活的结合，利用好精准到位的评价量表，体现运用语文解决典型问题的过程和方法。

11日上午，冯小平名师工作室的何文文、郑琳琳两位老师为大家带来了精彩的“同课异构”中考复习课。何老师以“文化自信 诗文铸魂”为教学主题，以“文化衫”的设计作为教学情境，将“文化自信”落实在教学中的每个活动环节。郑老师以“遇见山水遇见卿”为话题展开山水类诗文的复习，她引领同学们梳理文本、以诗解文、以字解人，寻根溯源，整理出“知人论世”“分析典故”“捕捉关键”等诗文阅读方法并形成有效策略。普陀区教研员、市语文名师冯小平老师点评了两位老师的教学后，做了《走向核心素养的语文命题》专题讲座，结合具体实例，在分析2022年浙江省中考试卷基础上，提醒教师在教学、复习、命题等各环节，均要基于核心素养理念，明确目标，把准方向。冯老师总结指出：“努力很重要，方向更重要，实干有收获，智慧巧收获。”

11日下午，王波芬名师工作室的陈琳老师借助solo分层评价理论，指导同学们在文学作品阅读中，要有意识有方法地将“多点”的阅读理解进行合理联结，同时进行适当的抽象拓展，从而完成深度学习，同时培养自己的高阶思维，完成阅读思维的跃迁。包国华名师工作室的王佳惠老师则以“戏剧中的冲突”为主题，抓住戏剧冲突三类主要呈现形式，以课文《枣儿》中的一个场景为例，为学生提供探究戏剧冲突的支架，帮助学生生成鉴赏戏剧冲突的策略，真正体现了学以致用，学为中心。

定海区教研员应伊波老师为大家做了《依托课标，高效课堂》的专题讲座。应老师根据新课标，从理论角度指出：学生在学习中存在的问题，其实反映出核心素养的欠缺。因此，应老师指出教师要依托课标，聚焦核心，学为中心。最后，应老师和大家分享了自己心目中理想的课堂：“一堂好课总有一种神奇：它能弥漫成一种文化，浸润成一种思想，镌刻出一种智慧。”应老师深入浅出的讲座带给老师们关于课堂教学新的思考与体悟。

12日上午，舟山初语人的学习仍然继续。老师们先在市教研员、市名师王波芬老师的指导下，观摩学习了大单元整体教学课例。通过王老师的案例分析，参加培训的老师们对如何进行大单元整体教学设计、如何基于语文学科大概念整合学习资源、如何创设语言运用情境、如何设计富有逻辑的任务链等问题有了更深层次的理解。原市教研员蒋安定老师就新课标背景下的语法教学、分层教学等问题做了理论指导和经验分享，他语重心长地指出：只有实实在在基于校情、学情，为培养学生的听说读写能力着想，时时关注学生的学习过程和学习进步，真正落实个性化的学习指导，才能让自己的付出有更多的回报。

之后，“问教名师——新课标背景下初中语文课堂教学疑难问题解决”环节将本次培训活动推向了一个新的高潮。与会老师结合几天来的学习思考和自己平时教学中的困惑，就各自在教育教学中的“疑难杂症”向名师们求教。“名著阅读”学习情境如何构建？作文教学效率如何提高？主题复习有无模式？……老师们的问题涉及语文教学各个层面，各位名师耐心细致一一作答，会场不时响起热烈的掌声和会心的笑声。在这一问一答间，在这互促交流的过程中，大家都受益匪浅，习有所得。

绿阴如画暖风徐，豆子尝新四月初。王波芬老师做了活动总结，她指出，在舟山教育学院王依群副院长的带领下，在嵊泗县教研室、名师团队及老师们的共同努力下，希望之光活动，已经成为舟山初中语文的一大活动品牌。王老师深情回顾几年来的活动之旅，深切感受到希望之光活动将岛和城紧密联结，在这个研修共同体中，大家合作共享、唤醒激励，可说是“教学相长，此乐何极”。王老师希望与会教师将研训心得运用到自己的教学实践中，并能将“种子”传播开去，微光成炬，共同为实现“教育共富”、推动舟山初中语文高质量发展而努力。