4月6日—4月7日，2023年小学语文送教下校活动在南海实验学校长峙小学校区举行。此次活动的主题为“核心素养导向下的小学语文教学实践”。浙江省小学语文教研员余琴、舟山市小学语文教研员钟玲玲、浙江海洋大学张庆祝教授、各县区小学语文教研员和全市各小学语文教师等200余人参与了本次活动。

6日下午，南海长峙小学校区徐飞副校长进行开场致辞，并作题为《例谈基于“拓展型任务群”的第一学段整本书阅读教学策略》的主题报告。徐副校长以第一学段为例，从对照课标，明确阅读定位，到巧设阅读支架，实施跟进式阅读评价，向教师们展示了整本书阅读的基本教学策略，为第一学段整本书阅读指导提供了一个良好的范本。

随后是由陈华老师带领的定海区骨干教师的送教活动。她们力求通过课例展示、观点报告、主题讲座等系列活动，展示新课标实施背景下对小学语文阅读教学实践的思考。白泉中心小学的娄安娜老师执教五下《跳水》一课，从创设采访情境入手，引导学生复述课文主要内容，关注主要人物，注重课堂的实践性，在引导探索事件主要责任人的过程中培养学生的思辨能力。课后，檀枫小学的张佩佩老师以《“诺曼底号”遇难记》《牧场之国》两课教学为例，借助创设真实情境和驱动语言实践，交流了自己的教学实践经验，并提出实践后的收获和思考。

课例展示和观点报告之后，定海区教师进修学校的陈华老师由语文学习任务群的内涵入手，通过分析当前教材的现状，围绕如何有效落实学习任务群，结合课例从四个方面作了深入浅出地讲解。陈老师指出，要明晰同一学习任务群在不同学段的连续性和差异性，对接学习任务群来确定教学目标，也要基于目标，设计真实的学习情境，围绕情境展开积极的语文实践活动。

7日上午，南海长峙小学校区周燕娜校长的《微小教育：每一天每一事每一人》主题报告拉开活动序幕。周校长从学校微理念、微景观、微思考、微实践、微成绩五方面展开，讲述一所新学校的师生成长故事，与大家共勉“办一所受人尊重的学校，培养每一个珍贵的普通人”需要我们在每一寸时光里，静心做好每一件教育微小事，看见每一个成长中的人。

紧接着，舟山绿城育华学校倪静静老师执教三下《急性子顾客和慢性子裁缝》一课，倪老师把课堂时间充分交给学生，引导学生通过自主合作从文中提取相关信息，借助表格复述故事，做到有顺序地把故事讲清楚。随后，南海实验学校长峙小学校区曾英华老师执教五下《刷子李》一课，曾老师以推荐班级能人导入，搭建学习支架，梳理主人公心理变化，感受小说情节的一波三折。曾老师由文及本，将学生带入到冯骥才的《俗世奇人》中，激发学生阅读整本书的兴趣。

两节课后，南海实验学校长峙小学校区教学管理处陈玲艳副主任作《以整本书阅读为支点，推动学校“悦”读书工程》主题报告。她以“书虫天地”悦空间、“阅读地图”悦课程、“设计活动”悦分享和“总结评比”悦评价为抓手，从单篇阅读、主题阅读到整本书阅读，从课程、活动再到评价，多维度分享学校梯式阅读教学的做法。

聚焦上午两堂课，浙江省教育厅教研室余琴老师交流送教下校活动课例学习体会。余老师肯定了两堂课教学目标定位清晰，落实了单元语文要素，过程展开有支架有方法。同时余老师提出进一步的建议，教路不等于学路，如何立足儿童视角，带领学生在阅读中享受阅读的乐趣，需要教师更深层次地思考。

下午，余琴老师带来讲座《语文核心素养的理解要义与教学实施策略》，余老师认为要关注核心素养的整体性、综合性，坚持“语言运用”为本，凸显积极的语文实践活动，强调真实的语言运用情境。在帮助教师们厘清语文核心素养的概念后，余老师提出四个指向核心素养的教学实施策略，在教学实施过程中要关注目标、内容、过程与评价。在余老师娓娓道来的阐述中，在座的教师们对语文核心素养要义以及素养的落实有了进一步的认识。

最后，舟山市语文教研员钟玲玲老师对本次活动进行梳理总结。此外，钟老师还提出三点希望：近、小、长。具体来讲，教师要多走近学生，了解学生；做事从小处着手，关注细节；也要持续跟进，目光长远。教路漫漫，道阻且长，最重要的是以学习者的思维去看、去想、去做，向内审视，向外学习，做一名内外兼修、保持学习的小语人。

本次市语文送教活动充分发挥了学科骨干教师的辐射带动作用，为教师们提供了一次智慧碰撞的机会，交流学习的平台，对提升教师的阅读教学能力、促进教师对新课标的理解与落实具有积极的意义。在专家名师的引领下，相信每一位语文老师一定会在学习、思考中不断积蓄力量，勇毅前行，一路成长，一路芬芳。