4月4日，“走向科学衔接：集体教学活动实施改进”专项调研活动在新城桂花城幼儿园举行。舟山教育学院副院长王依群、幼教教研员孙梅琴、小学语文教研员钟玲玲以及结对校（园）的校、园长，老师们参加了本次调研活动。

一、现场观摩，观察倾听

调研组一行走进游戏现场，观摩了区域活动的实施和班级环境。对区域游戏材料、儿童立场的主题环境、游戏中师幼互动的质量及幼儿学习情况做了现场的调研。调研组对新城桂花城幼儿园“儿童本位，动态追随“的班级主题环境，层次性、多样性、生活性的区域材料投放，幼儿自主、专注的学习状态给予了高度的赞赏和肯定，并聚焦现场提出了指导性建议。

二、课堂聚焦，科学衔接

聚焦主题背景，虞玲维、卢柯亦、汤盈盈等3位老师分别展示了《小小气象统计员》《万花筒》《春天的色彩》等教学活动。三个集体教学活动围绕科学探索和数学认知在入学准备方面做了指向素养提升的尝试与探究。调研组围绕“源于生活，回归生活”的教学内容，“幼儿观察-发现-体验-探究-分享-表达”与“教师倾听-观察-提供-支持-引导-点拨”等“教与学”双边活动展开的教学方式的科学衔接提出了指导意见。

三、汇报交流，共议互通

集体教学活动之后，王优维、臧文雅、方汉铮作为二园一校幼小衔接联盟的代表，做了题为“谋定而动，行稳致远”的主题汇报。汇报从“谋定—智囊联盟，顶层规划”“行稳—园校携手，多方联动”“致远—儿童视角，适宜发展”等三方面展开，真正体现了幼小衔接工作的“你中有我，我中有你，资源互通，优势互补”。随后，调研组从“聚焦问题、深入推进”“立足现状、增量增值”“减缓坡度、衔接有度”等方面展开了现场研讨与指导，提出幼儿园和小学要彼此走进，同生互长，双向奔赴，合力共赢。

四、主题研讨，把脉方向

调研组成员围绕“走向科学衔接”这一专题，结合区域观摩、教学展示与汇报交流展开指导。孙梅琴老师提出“一校二园”的路径实施需要更聚焦、更精准，强调幼小衔接要立足校（园）现状，在同一理念引领下凸显不同园所的个性特征。钟玲玲老师从素养意识、增值意识，个别化教育、有效性表达等方面对集体教学活动的改进提出了要求与建议。最后，舟山教育学院王依群副院长从解家长、教师、学生、国家之忧、破准备、适应、衔接、发展之困，对幼小科学衔接工作的价值与意义、定位与功能，以及实施与跟进、评价与完善，站在“为国育才、为党育人”的高度向与会者提出了殷切期望，既有高屋建瓴的理念引领，又有切实可行的方法指导，使与会教师受益匪浅。

本次专项调研聚集多方教育力量，立足现状探索了助推幼小衔接的路径与方法，面向未来提出了科学衔接要聚焦、反思、改进的问题，为现阶段结对校（园）实施有意义、有质量的幼小科学衔接指明了方向。