3月20日，小学语文汉字文化教育课程研究活动在舟山第一小学勾山校区举行，市属课改核心团的导师和15位成员参加了本次活动。活动中，6位成员带来课例展示，全体成员参与课例研讨，导师郑飞艺老师做线上引领，钟玲玲老师做研究小结。

上午的活动呈现了4节课例，分别是由南海实验小学袁佳颖、南海实验学校长峙小学校区金丛蓉、舟山第二小学北校区张路和舟山第一小学北校区马诗妮老师执教的《清明说“青”》《“春”来草木生》《“耒”和他的小伙伴》和《“玉”字的秘密》。课例展示过程中，教师与学生一起徜徉在汉字文化的学习中，了解了和“青”有关的文化，在汉字画中找寻了春天的秘密，探索了和“耒”有关的字族，还知道了“玉”字的内涵。四节课后，钟玲玲老师以“中心阐述+补充发言”的形式组织课改团成员进行了激烈的研讨。在这个环节，钟老师指出教学一定要明确目标，且目标要具体、清晰、可操作、可检测，要有重难点，有逻辑关系。

下午的活动，舟山第一小学勾山校区竺琦欣和曹峙琳老师分别带来了《玉兔贺春》《画五官》两则课例。竺老师以新春情境展开，带领学生沉浸在兔年的美好氛围中。曹老师的课堂灵动、有生气，学生在轻松快乐的氛围中学到了关于五官的古体字群。之后的环节，每位成员针对课例阐述了自己的观点。在听取了成员们的意见与建议之后，钟老师围绕“教学过程展开”提出了自己的想法，她说，教学过程的展开路径要清晰，每个板块之间要有前呼后应的关系。

在活动小结部分，钟老师首先带来了一直关心和支持我们的导师郑老师的几句话。郑老师的话虽不多，但给我们指明了大方向，告诉我们边做边学，做是载体，学是目标和目的。接着，钟老师高屋建瓴地提示课改团的成员们在进行教学设计时要关注结构化、整体性和一致性。既要对接学情，确定教学内容与教学路径，又要关注教学板块之间的逻辑性。

市属课改核心团的成员们在导师的带领下，将始终秉承着认真的态度，在全情投入中，一步一个脚印地做好汉字文化教育课程研究这件事。