为推进教育质量综合评价改革,落实立德树人根本任务，2016年4-7月份，舟山教育学院与杭州导领科技有限公司（中国教育测评网）合作，实施了“区域教育质量健康体检与改进提升项目”。

本次监测对象为舟山市市直6所小学的四、五、六三个年级，共2064位学生。本项目测试内容为学业、心理素养和学科素养三方面情况。具体内容包括学业成绩标准达成、情绪情感、人际关系、自我认知、品德行为、课业负担、学校满意度、学科素养8个指数构成。

这是一套由独立于政府部门的第三方监测机构，结合舟山市教育局要求完成的健康指数，从学生发展及影响学生发展的角度出发构建的监测和评价体系，希望能够及时发现区域及学校教育教学中存在的重大问题，有效鉴别不同区域和学校是否已经达到“高危”程度并提出预警，使区域教育教学改进更具针对性。这对于我市基础教育进入内涵发展阶段后，有效扭转在一些学校存在的重智育、轻德育，重知识、轻能力，重成绩、轻发展，重学习、轻健康，重结果、轻过程的应试教育现象，促进学生在德智体美诸方面全面发展有着重要的导向作用。

我们从本次监测数据分析了解到：学生在各学科达到课程标准的情况；学校和班级之间学生学业成绩差异；学校学科教学上有哪些差异；学科素养与心理健康等指数的情况；影响学生学业的主要因素。具体发现：我市市直小学三个年级学生的“规则意识、日常管理、自信心”指数对学科成绩均为正面影响；大部分学校的学业和综合素养表现均非常好，表明市直属小学不仅关注学生学业，同时也十分重视综合素养的培养，其中南海实验小学的各项指数表现全面而积极，而舟山第二小学在反映学生综合素质培养的指数上表现优秀；从区域和学校的均衡系数看，三个年级的均衡程度都较高。特别是“规则意识、教学风气、自我认知”均衡程度非常高，各学校之间的差异不大；“幸福感和亲子关系”指数均衡程度稍微低一些，但均衡系数最大也未超过0.25，属于正常并且可控的范围。

本次监测通过引进“绿色健康指数”，不仅帮助我们发现了各学校在学科质量、学科素养培养方面的成绩与不足，更帮助我们发现了一些影响学科质量、学科素养培养的因子，从而帮助我们找到改进学校教育教学的一些思路和方法。本次监测是舟山市推进区域教育均衡、健康发展的一次有益尝试。