2017年10月25日下午，为推进“学为中心”的课堂教学改革，构建以“重视学生语文核心素养·重建学生语文知识体系”为目标的语文课程实施框架，舟山教育学院在舟山第一小学举行了统编二年级新教材期中培训活动。参加活动的有市属各小学全体二年级语文教师和浙江海洋大学小学教育专业2016届新教师。本次活动由舟山第一小学的方海辉老师主持。

首先是课例研讨。南海实验学校的江燕玲老师呈现的课例是口语交际《商量》。江老师循序渐进地教给学生商量的三把金钥匙：1.要用商量的语气；2.把自己的想法说清楚；3.态度真诚善理解。江老师还选取生活中的真实事例，创设多个商量的情境，让学生同桌选一选，说一说，演一演，让学生在表演中把口语交际与生活实际紧密联系起来。随后，舟山第一小学的丁叙匀老师为二年级学生上了《大禹治水》这一课。丁老师采用随文识字的方法，用猜一猜、联系下文、查字典、看视频等多种识字方法，带着学生学习生字词。这样既能让学生牢牢记住生字，又读懂了课文。整堂课，丁老师重点突出，抓住关键词句教给学生根据主要情节讲故事的方法，取得了较好的成效。

接着是专题引领。这一环节，定海区教师进修学校陆蓓老师根据当前的识字教学中对汉字字义的忽略和淡化的现状，做了针对性的诊断与归因，并以“遵循汉字规律特点·提高识字教学实效”为题,引用教学中一个个生动详实的教学案例，深入浅出地向与会老师提出了切实可行的改进策略与矫治方法，令老师们受益匪浅。

最后，舟山市小学语文教研员钟玲玲老师高度评价了这次活动。钟老师指出口语交际课最重要的一点是教师要给学生创设基于学生真实表达、真实需要的交际情境；阅读教学时，要求学生讲故事，教师先要为学生架设梯度，要为学生创建想讲的情境。钟老师还和大家分享了她的三点想法：1.整体关照，让学生在整体性的语境中学习；2.纵横联系，包括新旧知识的结合、阅读与写话的结合等；3.学以致用，这是语文教学最重要的起点和归宿点。