为推进“学为中心”的课堂教学改革，构建以“重视学生核心素养，重建学生知识体系”为主旨的课程实施框架，打造以“解决实际教学困惑，提升教师专业素养”为目标的教学研修平台，12月10日，舟山市小学语文新课程“关键问题解决”专题研讨活动在舟山二小举行。

本次研讨活动由五个课例、一个讲座和一场主题研讨组成。舟山教育学院小学语文教研员钟玲玲、普陀区教育局教研室小学语文教研员孙军杰和线上线下全市语文教师参加了此次活动。活动采用现场录制、同步上传的方式，各县区和市属学校教师可以通过办公电脑以及无线网扫码观看直播，或者登录舟山教育学院网站“一体化研训平台”，定时定点观看回放，并围绕活动主题展开研讨。

在课例展示环节，普陀区沈家门小学教师陈英和三（6）班的学生一起为大家呈现了一堂精彩的示范课《灰雀》。课堂上，陈英用生动的语言，亲切的鼓励，高超的教学技巧，带动孩子们一起从对话入手，进行朗读认字、想象表达。整堂课在孩子们的朗读和想象中，感悟了“真正的爱不是占为己有，而是给他自由”的真谛。

第二堂课是来自嵊泗县菜园三小教师姚君娜执教的。姚君娜和四（1）班学生呈现《蝴蝶的家》扎实有效，课堂教学目标明确，从“提问—分类—解决”三步骤入手，清晰地达成了教学任务。姚君娜巧妙地引导学生在阅读时边读、边思、边问，自主感悟作者对幼小生灵的关爱之情。

第三堂课由定海区白泉中心小学教师娄安娜展示的课例《太阳》。娄安娜借助图示，梳理文脉，教授“一节一意”的说明文概括方法，带领学生发现“列数字、作比较、打比方”等多种说明方法。课堂最后，娄安娜引导学生根据语言习得点，聚焦方法，学练结合，“初试身手”，进行言语实践。

《四季之美》是由岱山县岱中小学教师方静静带来的一堂五年级散文示范课。方静静给予学生充足的朗读和思考时间，在融洽的学习氛围中，让学生跟着老师一起捕捉景物微妙的动态变化，品读“春之黎明”“夏之夜晚”“秋之黄昏”的独特韵味。

舟山二小教师朱立英执教的三年级《带刺的朋友》一课，围绕着“刺猬偷枣的过程”这一主线，从课堂生成出发，借助“思维导图”，重视学生思维的可视化；结合作业本，引导学生用简单的字词概括刺猬偷枣的过程；通过“抓关键词”，让学生体会刺猬偷枣的“高明”，并指导学生在朗读中品味语言的生动。

下午，普陀区教育局教研室小学语文教研员孙军杰做了《以学定教 提升素养》的专题讲座。孙军杰从语言文字谈起，从两方面强调了语言文字的重要性——语言文字除了是人类社会重要的交际工具，也是人类的思维工具，更是文化的载体和重要组成部分，因此语言的建构和运用是非常重要的；语文的核心素养是学生在语文学习中获得的语文知识和能力、思维方法和习惯、情感价值观的综合体现。结合课例，孙军杰强调，语文教学要以语言的建构和运用做为主体和抓手，要紧扣“以生为本 学为中心”的理念。他指出，学生是课堂活动中一切生命体的中心，学生的学习活动是课堂一切活动的中心，教师的“教”要真真正正为学生的“学”服务。

活动最后，舟山教育学院小学语文教研员钟玲玲作活动小结。钟玲玲从五个课例中梳理了三个值得借鉴的地方。一是以预学反馈为基点，确定学习目标；二是以学习任务为驱动，突破学习的重难点；三是以课后习题、作业本为依托，落实语文要素。同时也提出了针对课例呈现问题的五点建议。一要从对话教学指向整体教学；二要习得为准，提升学生素养；三要层次推进，注重策略与素养提升的联结；四要自读为先，自悟为重；五要聚焦核心点，精准把握语文要素落实。最后，钟玲玲还特别强调，教师在实施统编教材过程中要努力凸显领会意图的文本意识和顺学而导的生本意识。