6月23日，舟山市高中生物学科核心素养提升培训活动在舟山教育学院举行。本次培训包括了课例观摩、交流研讨和专家讲座三大环节，全市60余位教师参加本次活动，活动由市生物教研员孙艳主持。

南海实验高中张文平在学校为大家呈现了一堂精彩的网络直播课——《核酸是遗传物质的证据》。课堂从几位科学家的研究开始说起，对三种实验生物肺炎双球菌、噬菌体、烟草花叶病毒进行比较，对每一个实验的思路进行分析，对其中的难点、学生的易错点深入探讨，通过人类对遗传物质的不断探索的科学史让学生感受到没有绝对的权威理论，科学这座高峰需要人们不断攀登。课后，来自舟山中学名师的陈钢对张文平的教学水平表示肯定，并就“网络直播课堂”的利与弊分享了他的想法。来自普陀中学名师的张海霞 从“授课情境、课堂线索、环节设置”分享了她对这节课的思考，从“师生互动”角度提出建议。

“什么是学历案”来自南海实验高中的虞珍珍针对《认识学历案》作了讲座。从主题课时、学习目标、评价任务等六个方面详细说明了如何书写学历案，解释了学案、学历案、教案之间的区别，最后结合学科核心素养解释了学历案对学生和教师而言有什么重要的意义和作用。如何借鉴编剧的思维使课堂教学更有逻辑性、启发性和吸引力？市教研员孙艳为大家作了“编剧思维” 在高中生物学教学中的运用的讲座，她以“新冠病毒传染源的科学确定”这节课为例，从整体设计形成立体的知识结构、设计悬念激发学生的学习兴趣、观点碰撞促进学生的深度学习、提升素养凸显学科的育人价值等方面对“编剧思维”在课堂运用的策略做了分享。

省教研员周初霞作《新课程背景下的高中生物学教学设计》专题讲座，围绕如何聚焦生物学重要概念书写单元整体教学设计？单元教学设计有助于教师突破“只见树木不见森林”的课时思维，帮助教师整体筹划学科教学，培育学生的学科核心素养。周老师从具体的生物大概念的建构展开，明确教学设计要指向学科核心素养的单元学习目标、要以“情境－问题－活动”为主线的单元教学蓝图和学科素养达成为导向的单元教学评价给教师们带来了一场内容丰富的讲座。

本次培训内容丰富，让在座教师学习了新的教学思想和教学策略，为接下生物新教材的教学奠定基础。