数据驱动教育教学改进试点区特别报道

舟山市级教研员成为评价改革新动力

作为浙江省“数据驱动教育教学改进”试点区之一，舟山教育学院以市本级初中学校为试点，开展了系列利用数据驱动教育教学改进的新举措。

继组织市级初中学生学习状况监测，并形成区域报告及学校报告进行反馈之后，市级中考学科教研员成为教学评价改革新动力。

先是改变传统区域教学质量监测的命题形式，由教研员“一对一”指导学校骨干教师命题，通过反复寻题、研题、磨题的过程，促进教师命题水平提高，继而以点带面，提升校本化命题研修、作业精选、课堂精讲水平，提高整个区域学科教学水平。参加本次九年级科学命题的南海实验初中骨干教师曾玉萍说：“命制九年级科学试卷，先后修改了17稿，教了这么多年书，以前出单元考试卷，大多是复制粘贴，经过这次命题，第一次知道了原来一份高质量的试卷是这样出来的。”

再是建立阅卷后及时反馈机制。阅卷过程中，五门学科教研员除了留意教师阅卷尺度与进度之外，更多的是在做知识点达标数据统计，分析造成未达标背后的教学原因。并于考试结束后第二天，召集区域内九年级教师分学科培训，把“睡在阅卷系统中的数据”讲给老师们听，交给教师学生失误背后的教学现象和教育痼疾。“这样的培训活动我们也乐意组织，教研员本身就应该从专业的角度给老师们更多的引领和指导”这是语文教研员蒋安定老师的肺腑之言。

近日，五门中考学科教研员又分别对市本级每一所初中年级期末监测情况进行了更深入的分析，不仅有学校情况、校际比较，更有各校每一个九年级老师个体教学情况的分析。“你的两个班级成绩显示，这两个班稍难题、较难题都在整个年级段中表现上乘，为什么简单题反而落后？说明平时教学中、练习时忽视了最该重视的基础。”这样基于数据实证的指导每个学科教师都爱听，并乐于接受。

“这样的指导对学校教师的教与学都是大有裨益的，我们希望这样的活动每个月都能来一次。”市级初中语文挂牌名师、舟山一初副校长王波芬老师在亲历了教研员的指导后这么说。

目前舟山教育学院教育评价改革工作已经整装出发，教研员成为区域教学过程性指导和评价的主力军，学院还将以建立发展常模等形式，密切关注区域内义务教育学校的教育生态，为真正落实教育评价改革试水启航。

分学科指导