2021年4月20日，宁波市教育局教研室与舟山教育学院共同举办了“甬舟教育高质量一体化发展战略合作框架下的2021年4月生物学选考复习研讨会”，全市高三全体生物任课教师与教研员通过钉钉群参加了本次研讨会，参与人数265人。

上午，慈溪赫威斯育才高级中学的冯国芬老师从二轮复习后学生存在的问题出发，提出了下一阶段的复习策略。建议老师们研究真题，把握命题趋势，进行真题改编，做微专题；强化学生基本功训练，提高解题速度；回归教材掌握核心概念，搭建知识框架，梳理教材细节，查漏补缺。

余姚梦麟中学对转基因动物的培育进行专题汇报。李老师以大概念的视角系统规划教学，展示了“转基因动物的培育”相关概念之间的联系，基于真实情境落实考题，以丰富的活动和任务为载体，介绍了目的基因的获取、单克隆抗体等知识具体细化的具体路径。让学生在活动中深入体会到生物学实验与生活之间的联系，培养学生的社会责任意识。

方爱玉老师以动物生命活动调节专题为例，从考点与考频出发，结合真题，分析了选考题命题特点，提出了四种复习策略：锚定核心概念，架构思维导图；锚定微专题，围绕主题解决问题；锚定书本插图，注重教材回归；锚定生理实验，注重思维品质培养。针对选择题中细小的易混淆的知识点，方老师还分享了她指导学生摘录的错题集，增强概念的辨识度，有效提高复习的效果。

毕珂老师根据本次二模考试的结果进行了通报，对学生非选择题部分的典型错误进行了详细分析，并以此提出了下阶段复习的教学建议：1.回归教材，重视教材知识迁移与串联；2.强化审题和规范答题训练；3.比较分析，自我总结；4.重视实验，给予指导；5.注重细节，提高考分。

下午，鄞州中学何荣江老师分享了《基于学科核心素养的评价分析与教学》专题报告。何老师通过分析近三次选考试题的特征，提醒老师们要把教学和生活联系在一起，注重生活场景中对知识的运用，重视学生的学习过程培养学生运用学科知识解决问题的能力，教学要跟上命题的变化和要求，在阐述了高考“考什么，怎么考”之后，何老师还跟老师们探讨了“教什么怎么教”。并指出应该基于学生的学习误区明确教学的三个目的，一是从全面复习转入重点复习，二是将已经掌握的知识结合学科核心素养和关键能力转化为实际解题能力，三是要把握高考各类题型的特点和规律，掌握解题方法。何老师结合具体的真题，建议老师们在接下来的复习中明动向、全覆盖、有取舍、有所拓、精准化、精细化，何老师还解释了选修拓展的边界，复习的深度和广度等问题。

本次生物学选考复习研讨会圆满结束，专家和交流老师们的精彩分享为与会老师们规划下一阶段的复习教学提供了可借鉴的经验与策略。