为贯彻落实浙江省教育厅、舟山市教育局关于“希望之光”援教工作要求，助推嵊泗县初中语文教师专业素养提升，10月21——22日，舟山教育学院牵头组织舟山市“希望之光”专家团队赴嵊泗海星中学送教，此次活动为期两天，以“初中语文学科写作教学”为主题，取得了较好的效果。

一、理念引领，指明方向

10月21日下午，普陀区教研室的冯小平老师和舟山一初的王波芬老师送上了两场风格迥异但同样精彩纷呈的讲座，从理念、实操等各个方面传授他们写作教学的“秘籍”。

冯小平老师指出现在教师对学生的写作指导过于概念化，提出依托统编教材，“随文学习”进行写作。冯老师根据初中语文写作序列的特点，提出训练点兼顾写作要求进行系统配置，写作训练点考虑学生年级发展进行有序安排，紧密结合所学单元课文及时学习写作，以课文带动写作要求点的落实。

同时冯老师以详实的案例解说了写作“随文学习”的三大策略——“仿法、学法、教法”，为初中语文推进写作教学提供莫大的助力。冯老师还借助《热爱生活，热爱写作》这一课例阐明作业本对语文课堂的重要性，教师在教学中要充分发挥作业本的作用。

如果说冯小平老师的讲座高屋建瓴，引起老师诸多思考。王波芬老师则是带我们一起追求理性的初中写作教学。

王波芬老师以“追求理性的写作教学”为主题，深入浅出地从“学生、教师、及教学”三个角度分析初中写作存在的主要矛盾，认清矛盾方能解决矛盾，继而提出写作的核心问题是语言与思维。教师在开展写作教学时可通过多途径训练学生“写作文”，在过程中注重培养学生的思维与逻辑能力，使之成为一个有思想有逻辑的人。王老师归纳了写作教学中的六大误区，引起了老师们的反思，为老师们标清写作教学的雷区，指导老师们更精准更有效地开展教学工作。

舟山教育学院王依群副院长肯定了两位专家的讲座，认为这两位专家的讲座直面当前初中语文写作教学的难点、痛点、误点，提出了非常接地气的理念与策略，她幽默地将写作教学比作炒青菜：文章要写规范就是炒青菜要炒出青菜该有的样子；有思想地写，就是不仅要炒出像样的青菜，还会品尝青菜的色香味；根据年龄特点和写作起点建构写作教学，相当于允许七年级炒焦、八年级炒过，九年级则要炒出像样的青菜；写作与文言文等阅读有机结合，就是炒青菜可以加点香菇等配料了；训练点不在多，在于教会，那就是炒菜不在于佐料配料多，而在于火候、搭配……一番比喻生动形象地总结了讲座精髓。

二、优课示范，互促前行

10月22日上午，海星中学的郑海老师、王波芬名师工作室的王红波老师与普陀二中的王芳芳老师为老师们送上了三节颇有亮点的写作课。

海星中学的郑海老师带领同学们走进“诚信大家谈”的征文现场，紧扣议论文要“言之有据”的要点，围绕一篇例文，展开一系列的课堂活动，从明确“事实论据”与“道理论据”到指导如何修改论据，引领同学们在操练的过程中体会议论文精当论据的独特魅力，随后引导同学们尝试进行例文修改，在操练的过程中不忘总结归纳。

王波芬名师工作室的王红波老师以同学们最熟悉的作家导入，充分调动学生修改习作的兴趣，引出课题“修改有妙方，润色添光芒”。随后逐步指导学生进行操练，适时提供支架，给予方法上的指导，由“修改语言，不留硬伤”到“润色内容，立意明确”再到“学习致用，小组合作”层层推进，由简入难，课堂流畅自然，新颖别致。

普陀二中的王芳芳老师基于七年级学生的学习特点，巧用漫画，创设情境，引导同学们学习人物肖像描写；随后利用学生学习过的课文《再塑生命的人》，进一步指导学生进行人物典型事例的片段写作。在知识传授的过程中还渗透了德育教育，让学生的写作能力与思维能力得到了切实提升。

随后，舟山市语文教研员蒋安定老师对三节课进行了点评，并就此次活动做了总结。蒋老师肯定了三位老师课程中的亮点，同时也就三节写作课指出了一些问题：他强调语文教师要有“教材意识”：关注教师、教材与学生三者之间的关系，顺应时代发展，更新理念，着力做到由传统的“教师带着教材走向学生”逐渐转变为“教师带着学生走向教材”直至做到“学生带着教材走向老师”；教师要有“容量意识”：根据学生的学情与课时的安排合理设置课堂教学的容量，不仅让学生吃得饱，还要让学生吃得下，消化得了；还要有“思维意识”：在“知识年代”教师关注学生知识的构建，培养创新能力与高阶思维，增加学生思维的厚度。在教学的过程中做到不断创新与发扬，改变与提升，去探索教育的理想彼岸。

此次舟山市“希望之光”专家团的送教活动，不仅送上了精彩的讲座、精致的课例，更送来了精妙的思想，为嵊泗县初中语文写作教学的推进打开了新的思路，存蓄了发展的力量。相信在舟山市“希望之光”专家团队的指导帮助下，嵊泗县初中语文的写作教学将会有更大的跨越，舟山市语文的写作教学也会引发一场变革。