初夏风光好，求索在路上。为进一步落实“双减”政策，推进“学为中心”的课堂教学改革，指导学校学科教研组建设，探索学校与区域常态化融合教学研究，达成“让课堂发生改变”的目标，2023年5月29—30日，市属小学语文“让课堂发生改变”之“教学展示”活动在舟山第二小学北校区如期进行。

在为期一天半的时间里，十位展示教师呈现了关于《宝葫芦的秘密（节选）》的十堂精彩课例。课例呈现中，二小北校区的学生能积极参与学习活动，尤其是在学习过程中能始终葆有热情，进行个性化、有创意地表达。展示教师能根据一学期来学校课例研磨的成果，结合课后习题和作业本，制定教学目标，落实单元语文要素，体现新课标理念；能创设合理的情境，通过适切的支架，组织科学的实践活动，展开教学的过程，突破教学重难点，创编故事，激发学生的学习兴趣；能“以生为本，以学定教”，充分关注学生的学习状态，安排形式多样的学教活动来达成教学目标。

第一节课由舟山第一小学北校区的孙书缘老师执教，她巧妙借助思维导图，教给学生方法，在启发想象、创编故事中实现思维可视化。第二节课的执教者是明珠学校的丁诗雨老师，她通过任务情境创设，以“设计人物宣传海报”为主任务，将朗读、理解、表达融为一体。第三节课来自舟山绿城育华学校的周维维老师，她的课堂张弛有度，巧用作业本，借助导图梳理情节，引导学生从多角度发挥想象，关注到了不同层次的学生。第四节课是南海实验小学的孙琼艳老师上的，她的课堂极富感染力。学生在读读演演中趣味浓厚，试讲故事的基础之上引导学生加入内容让情节更有趣，给学生搭建了创编故事的支架。第五节课来自南海实验学校长峙小学校区的夏强俊老师，他以“给中国童话故事长廊推荐经典童话人物”为任务情境，关注王葆人物形象制作海报，形式新颖。第六节课由普陀山学校的於玮老师执教，她通过一条主线“想得到宝葫芦——为什么想得到——哪些神奇故事——创编张三的故事”展开教学，留给了学生充分的练写时间。第七节课是舟山第一小学勾山校区的徐唯老师上的，她带领学生通过单元篇章页，感受神奇，感受真善美走进课文，创编新故事。第八节课来自舟山第一小学的庄辉老师，她在课堂教学中极为注重小组合作，课堂上的很多生成点都来源于学生的回答，并以此作为了创编故事的评价标准，学生兴趣浓厚。第九节课是舟山第二小学的朱陶吉老师上的，她两次利用作业本中的思维导图，帮助学生梳理文章内容，理清奶奶所讲的故事，为创编做了铺垫。第十节课来自南海实验学校惠民桥校区的纪捷老师，她通过引导学生圈画关键词来体会故事的奇妙，条理清晰。

课例呈现之后，小学语文教研员钟玲玲老师进行了情况反馈，她在充分肯定各校在“落实语文要素”“提供适切支架”“转变学教方式”等方面的智慧做法的同时提出了一点改进建议：如何实施“教学评”一体化教学？如何让教师成为学生学习的助力者和评价者？如何通过科学、有效的评价在点评、反馈学生学习的同时进一步指正、提升学生的学习，以此实现教学评价的实际增量？

“教学展示”活动虽然已经结束，但是我们的研磨活动还将继续，此次教学展示的十节课例已于活动结束挂至舟山教育学院网站“一体化研训平台”，老师们可以通过观摩学习充分感受各校的研磨成果。这十节课例，是学校教学思想的集中体现，是教师教学理念的内化表达，更是滋养学生综合素养的绿色氧吧。走进汇聚团队思想、凝聚众人智慧的课堂，耳畔满是生长的拔节声声，眼前尽是育人的勃勃生机。