2

8367

张琪

认知负荷视域下小学科学复合任务型课堂递进式探究范式——以《测量降水量》为例

1等奖

62

7941

施婷译

模型·探究·情境：思维型科学课堂的建构与实践

1等奖

16

8295

汪佳慧

AI赋能小学科学微项目化学习的三微路径研究——以《认识宜居地球》为例

1等奖

1

8369

张琛

虚实协同：AR赋能小学科学探究型实验教学的实践研究

1等奖

37

8073

李彬彦

认知负荷调控视角下小学生推理论证思维的阶梯式培养——基于问题链的课堂实践研究

1等奖

12

8313

沈凯燕

分层实证・情境思辨・多元评价：思维型科学课堂实践路径 —— 以《导体和绝缘体》为例

1等奖

14

8302

章林妹

筑基·提升·活用：小学生工程实践关键能力进阶式培养策略

1等奖

9

8321

王照耀

智能工具支持下四阶沉浸式探究教学模式的实践研究 ——以六下《宇宙》单元为例

1等奖

54

7952

陈君芬

具身认知视域下的小学中段科学大概念教学研究

1等奖

55

7951

倪瑜瑜

数智赋能：基于实证素养培育的小学科学教学实践探索 —— 以《产生气体的变化》为例

1等奖

52

7954

洪小媛

从“看见”到“洞见”：图示教学法培养科学思维的实践探索

2等奖

4

8362

张春玲

三化融合：小学科学拓展课程跨学科实践路径研究—— 以五下《彩虹溶液》为例

2等奖

15

8297

於浩东

感知·内化·迁移：小学科学思维能力培养的探索与实践

2等奖

36

8077

张玲燕

从“一课一得”迈向“立体建构” ——“结构与功能”跨学科概念的三阶拓展课设计与实践

2等奖

6

8347

滕静兵

学习增值：小学科学跨学科主题学习的实践研究——以“自制打气筒”为例

2等奖

28

8198

刘华海

赋能·导向：核心素养视域下小学科学课堂评价语的优化策略 ——以教科版三年级下册《发光发热的太阳》为例

2等奖

34

8138

何洁

素养立意·思维可见：小学科学实践测评命题策略浅探

2等奖

53

7953

王娟

基于数据传感器的小学科学探究教学优化     ——以“钢针磁化强度影响因素”教学为例

2等奖

3

8364

杨智超

进阶·贯通·赋能：基于学习进阶理论的小初科学衔接教学探索 ——以技术与工程实践教学为例

2等奖

58

7946

王春燕

认知负荷理论视域下“双像理念”落地的三维教学路径

2等奖

38

8057

任存宝

融合·普惠：“我们的渔船”跨学科主题学习的实践

2等奖

23

8269

姜珮珮

以玩促思：小学低段科学工程素养培育的优化策略

2等奖

51

7955

周琳

“五型”协同：表现性评价赋能单元素养落地的实践研究——以五年级《热》单元为例

2等奖

70

7930

王雪文

基于智伴协同 走向深度学习  ——以《地球是我们的家园》教学为例

2等奖

13

8307

陶佳璐

破局・践行・生根：AI赋能小学科学实证意识培育研究 ——以教科版小学科学三年级下册《只有一个地球》单元为例

2等奖

5

8355

金菁华

“一图胜千言”——以生成式人工智能助力小学科学可视化教学的实践研究

2等奖

42

8019

潘佳玲

从“线性认知”到“系统思维”：AI赋能小学科学结构化教学的实践探索

2等奖

64

7939

王文斌

借“不规范”促“深思考”：科学实验教学中的思维进阶策略

2等奖

18

8287

高思睿

从“我觉得”走向“我发现”：小学科学教学中学生实证意识的培养困境与实践路径

3等奖

10

8319

董珂辰

从“资料搜集式探究”走向完整探究链

3等奖

19

8284

王赛维

AI赋能小学低段科学工程项目实践的路径重构 —以二上《造房子》项目为例

3等奖

26

8238

王卓梅

《基于过程性评价的技术与工程教学策略》

3等奖

40

8041

林浩

让思维走出“空转”：小学科学课堂认知负荷的调控路径与实践观测

3等奖

29

8197

郑跃

核心素养视域下小学科学工程实践教学路径研究——以《利用磁铁辨别方向》为例

3等奖

7

8332

丁阳

指向科学思维培养的小学科学教学设计探究 ——以教科版科学《比较力量的大小》为例

3等奖

17

8294

俞凤

学科融合视角下“小造纸家”STEAM课程的校本化探索实践

3等奖

20

8283

屠琴

《“科学笔记”推动小学科学过程性评价的实践深化》

3等奖

47

7964

钟卓巧

双新背景下农村小规模小学三年级科学课堂困局与解决策略

3等奖

24

8245

黄玫瑰

生成式 AI 赋能小学科学工程教学的实践路径--以《船的研究》单元为例

3等奖

32

8144

应建成

做思结合 玩中启智：低段科学课堂中工程探究活动探析

3等奖

45

7980

薛文飞

从“听众”到“主讲”：小先生制撬动科学课堂深度学习的实践

3等奖

69

7931

吴灵海

守护生物多样性：跨学科主题学习活动的设计与实践

3等奖

21

8279

孔科翰

素养视域下小学科学 CIPP 评价体系建构

3等奖

11

8317

刘琴

素养落地：小学科学项目化学习中分层支架的建构与实践——以五年级《热》单元为例

3等奖

8

8327

丁雨巧

基于认知负荷调控的小学低段科学解释建构教学探索 ——以教科版二下《磁铁能吸引什么》为例

3等奖

41

8027

鲁燕炎

基于概念学习的小学科学单元问题系统建构的实践研究——以教育科学出版社《科学》三年级“辨别方向”单元为例

3等奖

22

8274

励启赟

场馆资源赋能 STEM 教育  —— 基于澳洲实践经验的三年级《天气》单元教学探索

3等奖

25

8239

时龙

从实践到论证：基于STEAM的小学科学跨学科教学创新——以五下“生物与环境”单元的劳动融合教学为例

3等奖

43

7992

董丹凤

双新背景下小学科学 “双路径・三维度”作业设计与评价

3等奖

46

7975

黄佳娜

证据意识视域下小学科学探究教学实践研究——以三年级下册《水的星球》课例为例

3等奖

48

7961

洪燕娜

聚集精准：双新背景下AI赋能科学探究的实践 ——以教科版小学科学四年级教材为例

3等奖

33

8139

何海玲

小学科学实验教学中异常数据的应对路径 ——以《热》单元为例

3等奖

44

7986

陈欣雨

聚焦图式·轻装探究：小学科学概念的深度建构教学 ——以《点亮小灯泡》为例

3等奖

49

7959

金芳芳

技术赋能探究，创新融合课堂 ——基于 HTML、AI 与全慧平台的教学实践

3等奖

67

7936

吴珍女

立足真实实践  培育科学素养

3等奖

27

8219

刘燕

双新背景下小学科学教师下水实验的三维功能

3等奖