2007年舟山市高三历史复习研讨会

方向决定成败

———高三历史复习中应注意的几个问题

舟山市教研中心 詹华东

近几年历史高考出现了重大转折。考查的方向出现了转换；朝着社会发展的方向发展；朝着适应我国高等教育发展的趋势的方向发展；朝着适应中学历史新课程，并促进新课程的推广和完善的方向发展。

历史高考考查的目标和考查的内容出现了转换。开始考查“三维目标”（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。）杨宁一说：（教育部考试中心主任）“情感态度价值观能不能考？能不能测量？目前还需要尝试。这些新目标肯定要纳入考试中。”考查内容出现了转换，（如文明史范式、全球化范式、现代化范式。）

当前，值得我们关注的是我国史学界主要学术趋势及成果。如：史学范式的变化：不再是“唯物史观”独尊；而是多元解读人类历史进程。是以现代化视野构建世界近现代史学科体系。再如：史学方法的变化：高度重视中国史学中的优秀文化传统，以更开放的心态汲取人类的优秀史学成果。

更要值得我们关注的是：近年来史学界新研究领域的拓展。如中国史方面：（有家族史、区域史、城市史、移民史、社会生活变迁史）。世界史方面：（生态环境史、科技史、妇女史、人口与家庭结构史、宗教史、人权史、民族解放运动史、第三世界、国际关系史、殖民主义活动等）。有些是对以往研究成果的反思与重新认识。

高考面临更理想还是更现实的选择，这两年是向着“更理想”推进，以此来引导高中历史教学。

高三历史教学必须自觉地适应这种趋势，在理想与现实之间寻找平衡点。抱残守缺和怨天尤人均无济于事。

因此，在高三历史复习中应该注意以下几点：（仅供老师们参考）

1、要特别关注近几年高考命题的导向。

主题设置、板块设计：（具体表现：古今贯通、中外相连。）

文明史、整体史：（主线：人类文明发生、发展及相互联系与演进中的重大事件；时代的精神风貌。）例如：文明史：传统文明中新因素的出现；不同文明融合与碰撞中出现的变化；人口的迁移、物种的交流；近代城市（港口）的兴起及其影响；新技术的扩散、新思想的出现与传播。

杨宁一：“命题恐怕要注意三点：一是确定必要的基础知识——不管是什么版本（经典史实必须知道）。”这里的基础知识，就是以教材为复习的主要工具，掌握历史学科的基本概念、历史线索、历史事件的来龙去脉、历史的阶段性特征、历史人物的主要活动等，对历史事件的性质、原因、影响等有一个比较清晰的思路。历史高考试题日趋呈现出以能力立意、回归教材的特点。回归教材，就是依据考试说明规定的知识要点和细则，逐点复习和整理教材知识。具体做法（1）将考试说明的三级目录落实到教材相应的章、节，明确考试范围和内容。（2）将考试说明要求的每一个知识点都在教材中落实下来。明确每个历史事件的时间、地点、人物、背景、经过、结果、意义。（3）利用考试说明三级目录的表述，将历史知识线索化和系统化。特别要强调的是，回归教材并非简单的知识重现，而是把一个个的知识点放到大的时代背景下去考查，形成“总体框架结构——学科主体内容——具体知识要点”这样一个面、线、点相结合的网络知识体系。也就是我们历史学科通常说的主干知识，要重新界定“主干知识”。判断主干知识的标准有三条：①在学科中的基本地位。②在文明史中的地位。③在学术界研究中的地位。这就要求我们理清学术走向，把握主干知识。就要转变观念，主动顺应高考转型，努力掌握史学界的主要学术成果。采取一定的教学途径与方法，提高我们的高三历史复习效益。“二是大量的命题是脱教材。设计全新的情景。过去主要用在问答题，以后要进入选择题。”“三是评分，过去是踩点给分，这有很大问题。民族主义的评分方法就出现了变化，最后一问就只提供答案，意在让学生辨证地看待这一问题。”

2、必须认真研究新课程和认清高考历史命题改革与中学历史课程（新课程）改革的互动关系，认清新课程改革和高考改革的新动向，积极作好用新课程理念进行高三复习（教学）的针对性复习设计和教学的准备。以新课程理念为指导，科学进行第二轮专题复习。专题复习应注意下列问题：一是专题设置要符合高考发展趋势。要打破传统的按三大块（中古、中近现、世近现）设置专题的做法。从中古延伸到中国现代史、甚至世界史。二是专题设置要小型化。再按政治、经济、文化等大范围设置专题已落伍了。现在每一组选择题，甚至材料解析和问答题往往就是一个小专题。三是专题讲解不能仅仅简单罗列知识点，要让学生掌握专题知识线索。还要挖掘隐性知识，用新视角审视专题，找出新的切入点。建议从文明史观、现代化史观和整体史观等新角度重新整合高中教材，按照以下20个专题进行第二轮专题复习：

政治文明发展史：（1）古代中国政治文明的演进历程；（2）统一的多民族国家的发展与边疆地区的开发；（3）近代列强对中国的武装侵略与中国人民的反抗斗争；（4）近代中国的民主革命和政治民主化进程；（5）近代民主革命进程中的国共两党及相互关系；（6）现代中国的政治建设与祖国统一；（7）人类文明的交流和新中国的外交事业；（8）欧美资产阶级民主政治体制的确立与发展；（9）科学社会主义理论的建立与国际社会主义运动的曲折发展；（10）大国关系与世界近现代国际关系格局的演变；（11）亚洲民族解放运动及其现代化模式；（12）古今中外历史上的分裂与统一；（13）古今中外历史上的重大改革与变法；

经济文明发展史：（14）古代中国经济的基本结构与特点；（15）近代中国经济结构的变动和经济近代化历程；（16）中国特色社会主义建设的道路；（17）资本主义世界社会经济的现代化进程；

精神文明发展史：（18）古代中国主流思想的演变和科技文化的发展；（19）近代中国主流思想的演变和思想解放潮流；（20）近代以来西方的思想文化与科学技术发展。

3、必须认真研究高考题，吃透高考题。把握高考新动向和基本趋势。认真研究高考命题专家的思考结果和研究思路。一是分清主次，突出重点，理清线索，注意对知识的梳理、识记、回忆、纠错、和对相关解题方法与技巧的掌握。二是回归课本，打好基础。高考命题不管怎样活，不管如何强调能力考查，其答案最终落脚点仍然是课本（有些答案就是书本上的原话）。临近高考，学生必须回归课本，在做典型题的过程中，去体会课本与高考试题之间关系，运用课本中的知识有效地解决高考试题中的问题。具体如何做？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。回归课本，对课本中的目录、前言、正文、小字、插图、注解乃至所引材料都要仔细阅读和复习，不放过任何一个知识点（从高考试题来看，几乎每年都会涉及插图、注解、小字等内容）；回归课本，一定要对所学知识进行重新梳理，形成系统的知识网络和一个个小专题，注意做到专题复习与通史复习相结合，注重知识的横向与纵向联系，把同类知识、相关知识包括中外知识进行重组，这点对备考尤为奏效。如对于知识体系的构建，中国古代史的许多考点可围绕“我国是统一的、多民族国家 ”展开；中国近代史前期80年可将“中国近代化历程”作为主体内容；中国近代史后期30年可将“中国共产党如何领导中国人民夺取民主革命的胜利”作为主体内容；中国现代史（共和国史）可将“中国共产党如何领导中国人民建立社会主义制度和如何探索有中国特色社会主义道路”作为主体内容；世界近代史部分可将“资本主义世界体系的形成”作为主体内容；世界现代史部分可以把“世界格局和国际关系的演变”作为主体内容。在回归课本的过程中，要重视历史概念、原因、结论、影响等，这是提高历史解题能力的基础。文综历史高考的成败取决于对课本基础知识掌握的熟练程度，基础知识、基本技能不扎实，分析、解决实际问题的能力就很难形成。

4、适当关注新课程和浙江省学科指导意见。关注学生阅读力的培养；历史高考中的两点不变：一是基础知识的把握，二是基本观点的运用；要把学生历史学科素养的培养作为核心；要十分注重过程与方法的考查；关注兄弟省市高考试题研究，特别是上海、广东卷。另外，要科学关注时政热点。高考不回避时政热点，但不等于所有的时政热点都有考试的可能。高考命题关注的时政热点有这样的特点：体现国家意志，被老百姓普遍关注；带有战略性，事关人类社会未来的新价值观；既能从社会热点问题取材，又能充分联系历史、地理和相关知识；多年来一直被关注，是持续性热点；学生能运用教材中比较重要的理论知识去分析，而不是纯时政的新提法和新理论。另外，要查缺补漏。考前最后一个月，对大多数学子而言，已经具备了参加高考的相当实力，未来高考的胜败可能就取决于少量的掌握得不太好的知识点与解题技能上。因此，我们需要归纳一年来以至高中三年来在那些问题上经常出错，或者是哪些知识掌握得不扎实以查缺补漏。查缺是切记不要就题论题，孤立地分析，这样会不容易找到学习中问题的症结，不利于弥补知识网络体系中的漏洞。补漏不是再做多少题的事情，而是应该分析错题错在什么地方，是概念问题还是思路问题等。

5、总结考试经验教训，提高应考技能。一是考前要高度重视考试技能的训练和应考经验的积累，特别要加强考场心理调节能力的训练。对待每一次考试，都要做到考重视、准备充分、及时总结，结合老师的指导确定适合自己应考策略，积累实战经验，特别是要提高适应性和发挥的稳定性。怎样确保发挥稳定呢？实际上，在知识与能力一定时，保证考试水平正常发挥的就是应考的规范性。应考不规范，就会出现很多的失分现象。每年都有一部分考生考完比较乐观，分数估得很高，可当拿到分数通知单时却大失所望。产生这种现象主要就是由应考不规范造成的，如审题马虎，主观臆断，忽视题目所给隐含条件，凭感觉答题；遇到简单题或熟面孔的题。盲目高兴或仅凭老经验挥笔做答，结果造成本该得分却没得分的情况；平时不注意表达规范性，不能规范使用术语答题，爱写大意，要点不明确，没养成检查的习惯；等等。由于高考对解题表达规范要求较高，加之高考阅卷速度快（电脑阅卷），解题不规范就成了影响正常得分的主要因素之一。

解题能力主要是练出来的，要通过做典型的练习题进行有序的训练。在选择题的练习中，一要注意审准题干，扣住关键词语，看清是正向选择还是逆向选择；二要推敲四个选项，不仅要弄清应选项的应选原因，而且还要明白非选项的不选原因，力求达到解答一道选择题，激活一串知识点。在综合题的练习中，要形成严谨审题和规范答题的习惯。这里需要指出的是，要充分重视审读试题的引导材料，明确引导材料的核心内容，确定其对答题的有效信息；要深入理解题目的含义，力争答题的完整性。此外答案要规范化，要运用学科语言，不使用那些口语化、不科学的语言，答案要做到逻辑严谨、层次清晰，书写要认真、规范。通过练习来巩固、深化、活化所学历史知识，更重要的是要练出正确的解题思路和方法来。此外要重视对近年来高考文综试题的研究，从中体会高考“怎么考”，从其参考答案中体会“怎么答”。研究典型、适量的高考试题是探索正确的解题思路和方法，提高解题能力的重要途径。

二是要做好心理上的准备，以良好的心态轻松迎考。考场上不仅仅是理解力和记忆力的激烈角逐，还是一场考生精神状态的竞赛，为此在高考前同学们要有一种好心情，要保持一颗自信心，要有一个恰当的期望值，保持良好的竞争心态。对于考试，应在战略藐视它，坚信自己能考出好成绩；应在战术上重视它，认真答好每一道题。临考前决不能有“我行不行”的想法，决不能自毁长城。有人说，高考成功与否，一半靠实力，一半靠心态。愿考生们以有良好的心态，以饱满的热情，登上成功的顶峰。

三是在考场上应注意：浏览全卷，胸有成竹；依次作答，敢于放弃；仔细审题，分清正误；推测排除，相信正觉；对准题号，及时涂写；以分定答，史论结合；善于表达，不留空白；做后检查，及时家丑纠错。

谢谢大家！

2007年12月14日