浙教版《品德与社会》三下年级教材分析
杭州市江干区教育局教研室 方丽敏
第一单元 话说社区
本单元体现的《课标》的内容标准
n7、体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。
n4、观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
n11、……树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。
n9、知道一些社会公益活动。……体会社会对残障等弱势人群的关怀……
1、社区——我的大“家”
n教学目标及重难点分析：
知道社区的概况，了解社区内的各种机构以及他们的作用；
认识社区内的设施，懂得爱护它们；
培养关注社区的态度，热爱社区的情感。
n教学建议：
调整教学内容。（ “试一试” —“活动角”）
农村社区的了解要尽可能提供感性材料。
国外的社区不是重点，作为提建议作设想环节的铺垫。
2、可爱的社区人
n了解为社区工作的人，体会他们工作的辛苦，尊敬他们的劳动成果；收集有关的故事，感受社区干部的敬业精神。
n了解在社区居住的人，培养对身边普通劳动者的热爱、尊敬，树立“社区为人人，人人为社区”的意识。
n社区人包括为社区工作的人和生活在社区中的人，教学内容的侧重点不同。重点：为社区工作的人（公告栏、故事屋、领奖台；关于“辨析角”、“体验园”）
n建议把“走进社区”中采访社区居民放在本课中进行。
n本课教学要回归生活，积极利用孩子已有的生活经验，让孩子学会对生活中的人和事充满感激。
3、丰富多彩的社区活动
n教学目标及重难点分析
n了解社区中正在开展的各项活动，并能积极参加；解决参加活动过程中产生的各种困难。
n了解志愿者活动的意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
n教学建议
n可以利用《活动册》中“我要说”的内容；
n创设良好的课堂氛围，充分暴露学生的思想困惑有效解决，加强针对性。（咨询角、展示台）
4、走进社区
n对社区的建设和社区工作提出自己的建议，培养孩子社区小主人的责任感；（辨析角）
n保护社区环境，培养公德意识；（体验园）
n了解社区的变化（活动角），描绘社区的明天，坚信社区的明天会更美好。
n辨析角、体验园等是综合性活动，内容可加以选择，要有针对性；
n强调学生的自主实践，评价要多鼓励，保护孩子的个性及关注社区建设的积极性。
第二单元 生我养我的地方
n1、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
n12、知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。……（我是中国人）
n2、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
n3、了解家乡的优秀人物，向他们学习。
n11、了解家乡生态环境的一些问题……
1、我的家乡在哪里
n认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区；
n学习看地图，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
n了解书信的一般常识；
n萌发爱家乡的思想感情。
n识图、用图是一项生活技能，要在课堂上结合儿歌反复练习，从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识；
n对地图的学习主要侧重于简单的判读，只要求能掌握大致的方向判断和简单的地图使用；
n了解一封信的旅程可结合实际参观，也可以利用《学习活动册》中“我会做”的内容进行。
2、我来做个小导游
n了解家乡的名胜古迹，培养热爱家乡的思想感情；
n了解与家乡的民风、民俗有关的特色活动，感受家乡的变化。
n本课设计的活动涉及到大量的家乡名胜的资料，课前需要教师有意识多途径地收集，以便更好地开展课内活动；
n组织活动，选好载体，以学生为主体，充分动脑、动口、动手，调动孩子参与的积极性，发挥他们的想象力和创造力；如《活动册》中“我会做”的“门票博览会”。
n将培养孩子对家乡的热爱之情贯穿本课始终；
n重视课外延伸，使课内的活动落实到课外的实际生活之中。（如：“家乡山山水水”的报告，要引导孩子在感受的同时发现不足，通过合理的途径进行反馈；《活动册〉中对文明游览的指导等。）
3、家乡特产知多少
n了解家乡的特产，感受祖国物产的丰富；
n了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，为为家乡而自豪；
n培养收集信息、处理信息的能力。
n以教材提供的土特产为例，引导学生说一说、画一画、填一填（《活动册》），着重帮助孩子拓宽思维，明白家乡特产不仅是吃的、玩的，还有动植物和矿产等；
n特产与家乡自然环境是紧密相关的。（拓展）要有计划地开发，树立初步的环保意识。可以小组合作进行一些探究性的学习；
n宣传家乡的特产活动在《学习活动册》上具体化。（品牌意识）
4、了不起，家乡人
n了解家乡古今名人优秀事迹，向他们学习；
n了解普通劳动者为家乡建设立下的汗马功劳，尊敬、感激这些创业者，为他们自豪；
n树立建设家乡的信心和决心。
n指导关注普通人，通过采访、观察身边的人体会家乡人的可亲可敬，“操作室”可以是对普通创业者的采访；
n设计综合性活动，对本单元的学习进行总结（设计“家乡一日游”、编小报等）。
第三单元 东西南北中
n1、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
n2、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
1、我国的行政区
n了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家；
n知道我国的首都北京的位置，能说出一些行政区的名称，指出它们在地图上的位置；
n激发热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
n要注意与第二单元第一课“我的家乡在哪里”“家乡特产知多少”的联系与区别（“快乐谷”可以放在第二单元中）；
n“畅想园”的目的是识记行政区，要允许孩子用自己喜欢的方法来识记（如《学习活动册》中“我想学”），同时要尊重孩子的独特感受。
2、长江长城，黄山黄河
n初步了解祖国名山大川、名胜古迹及其文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情；
n了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和保护意识；
n学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
n图片部分的教学要注意挖掘图片的文化内涵，留意注解，说清理由；
n“活动角”中“人们为保护长江黄河采取了哪些行动”的考察是建立在长江、黄河的破坏情况的了解基础上的，要多形式地对孩子的情感进行积极引导。
n注重课后延伸，环保从小事做起，并加强宣传。
3、我们都是龙的传人
n了解特别行政区香港、澳门的美丽风光，回顾港澳回归，激发对祖国、对党的热爱；
n初步了解台湾的美丽风光和丰富物产，感受海峡两岸人民期盼统一的迫切心情；
n提高收集和处理信息的能力。
n课前要指导学生收集有关的资料；港澳回归的音像资料比较多，要加以利用，以感受回归时激动人心的场面；
n可以就港澳和台湾的回归问题对家人、长辈进行采访；
n可以小组合作来收集、整理、交流资料，资源共享，指导用不同的途径获取资料。
第四单元 人类共同的家园
1、知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。
2、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
3、比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
4、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。
1、我们的地球
n知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；
n初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小；
n激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。
n图片的收集要反映地球的各种地貌，体现“多姿多彩”，但要有意渗透不要刻意强调；
n“求知园”中七大洲和四大洋的位置和面积是知识性内容，可以利用地球仪或地图反复指认，加深印象，也可以用小组竟答等形式来加以巩固；
n可以让学生收集关于大洲大洋的知识，拓宽知识面，同时为本课最后“写祝福语”环节作铺垫；
n麦哲伦的故事要补充一些资料（教参），突出远航的艰险及伟大意义，以激发对勇士的敬意。
2、世界真奇妙
n知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征；
n体会“世界真奇妙”这个主题，激发进一步了解世界、国家的欲望，培养热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。
n鼓励学生广泛收集资料，主要体现趣味性，保护孩子对了解世界、国家的欲望和兴趣（用好教参）；
n交流前可以进行简单归类，兼顾条理，交流时小组合作，相互促进；交流后可以布置“信息窗”、“图片展”等交流平台，对收集到的资料加以充分利用，同时指导课后延伸。
3、我们这样生活
n知道数千年的历史发展，尤其是科技进步，使人类的生活日新月异；了解世界各地人们的生活方式，体会人类的生活多姿多彩。
n懂得文化对人类生活产生的巨大影响，激发学生热爱科学、文艺的思想感情。
n调整教学内容，在本课首页内容后补充“故事屋”、“信息角”；
n师生广泛的资料收集是本课教学成功的前提；
n“未来之门”既是本课小结，也是本册总结，允许学生用自己喜欢的方式表现自己想表现的内容；可以出一期画展。
谢 谢！
江干区教育局教研室
方丽敏 86998300fanglimin@tom.com
