一、本课题调研的背景及目的意义

毋庸置疑，计算机和网络是20世纪人类最伟大的发明。随着网络这一新兴媒体的飞速发展，人类社会已开始步入网络时代，社会政治、经济、文化及人们的生活因之受到深刻影响，整个世界也因它的出现而发生天翻地覆的变化，网络已成为人们现代生活的重要组成部分。但网络又是一把双刃剑，它在给这个世界带来超时空的数字化光环的同时，也带来污泥浊水与沉渣，有的专家称之为“电子海洛因”。作为当代青少年，他们利用网络获取了大量资源和信息，开阔了视野，增长了才干。但也有一些人经不住网络的诱惑，上网成瘾。缺乏自控能力的青少年一旦沉溺于虚拟的网络世界中，其求知的心智和原本善良的情感很容易被网络虚拟世界所吞噬，有的甚至还在网络的各种诱惑下，走上犯罪的道路，有的甚至失去了生命和自由。这样的例子，在舟山市青少年学生中也曾发生过。

然而一桩桩血泪案例，一声声警世长钟，对青少年“网虫”们来说，是那样苍白无力。网瘾少年已成为危害社会肌体健康的“毒瘤”，更成为国家、社会、家庭和学校难以忍受的痛。沉溺于网络的青少年们每年迅速增加已成为一个全世界不得不正视的问题，各国专家学者都在探讨其原因，找寻治理之方法。

实现社会和谐，建设美好家园，始终是人类孜孜以求的社会理想，而加强青少年思想道德建设更是构建社会主义和谐社会的一项重要任务。目前，舟山全市上下正在为建设群岛新区而积极努力，作为一名教育工作者，正确有效地引导青少年学生如何健康、有益地利用网络学习和生活，既是一份责任，也是为群岛新区建设作贡献的一项重要内容。

本课题以一名教育工作者的视角，通过调研，重新认识、分析和研究青少年学生网络成瘾的原因，找到切实有效的防治方法，并将运用到自己的日常的教育工作和学校的德育工作中。同时，也希望能为教育行政部门提供一些建议和参考。

二、调研的实施

笔者在2012年5月至2012年12月间，从比较熟悉的各县区部分中小学校长、班主任和县区教育局教育科、社区相关人士以及部分学生家长这一范围入手调研，主要通过“文献资料查询”、“电话采访”、“实地访问座谈”、“QQ群聊天”等方式进行。

调研范围及对象:

1．全市部分中小学校长、教师。

2．市、区教育局关工委及负责学生思想道德建设的相关部门的负责人。

3．部分学校的学生和学生家长。

4．其它与青少年思想道德建设工作有关的部门和团体。

调研的主要内容有：

1．中小学生中课余时间利用网络进行学习和生活的情况。

2．部分中小学中有“网瘾”的学生分布情况。

3．有“网瘾”的学生的家庭生活情况。

4．有“网瘾”的学生的在校各方面表现情况。

5．中小学校在对防治青少年网瘾问题上的做法和措施。

6．社会相关组织、团体在对防治青少年网瘾问题上的做法和措施。

7．学生家庭在对防治青少年网瘾问题上的做法和措施。

三、调研的报告和分析

（一）网瘾行为的成因分析

成瘾行为是一种额外的超乎寻常的嗜好和习惯性，这种嗜好和习惯性是通过刺激中枢神经而造成兴奋或愉快感而形成的。所谓成瘾是指个体不可自制地反复渴求从事某种活动或滥用某种药物，虽然这样做会给自己或已经给自己带来各种不量后果，但仍然无法控制。一些嗜好对人体无害，甚至有益，如有人酷爱读书，在烦躁、头痛难耐的时候，一读书也就不痛了。然而某些有害嗜好，如吸毒、吸烟、酗酒、赌博、网瘾及纵火癖等却会导致严重的心理卫生问题和危害社会，属于病态的成瘾。

成瘾是与人类文明共生的一种现象，它的发生至少有5000年的历史，现已发展成为影响人类心身健康的全球性灾难。物质成瘾和精神成瘾主要包括药物滥用、酒瘾、烟瘾、冲动控制障碍、性变态、电子游戏成瘾、网络成瘾等行为。人类正常的成瘾行为也很常见，例如，球迷、戏迷，收藏迷、爱好集邮、有些人特别嗜好某种食物。只要利大于弊，就属于正常的成瘾行为。

那么，网瘾到底是一种什么病呢?从心理学看网瘾是一种以精神症状为主要表现的心理依赖性疾病，主要表现为：充满程度不同的甚至是难以控制的强烈的上网欲望和冲动；上网时情绪异常振奋、快乐和满足；数小时都不知疲倦，甚至废寝忘食，并不断增加上网时间和投入程度才能获得满足；不上网时则情绪消沉、昏昏欲睡，或心情烦躁坐卧不安，对日常学习、生活和其他活动都失去了兴趣；将上网作为解脱现实痛苦的唯一办法，思想和行为已严重脱离现实，想象或认为网络世界就是自己的现实世界等。

网瘾，对广大青少年学习和身心的危害主要表现为：1、学习成绩下降，无心学习、无法学习（坐不住、静不下心）、不愿学习，或为了上网而逃学弃学，荒废学业。2、人格变异，对现实生活和学习认识模糊，思想道德和行为习惯偏离了现实要求，淡化混乱了虚拟与现实的差异，对伤害他人不以为然，有暴力倾向，对朋友和家庭关系很冷漠。为了得到上网费可能出现说谎欺骗，甚至偷盗抢劫等违法行为。3、身体健康严重受损：长时间的神经兴奋造成对大脑的伤害，长时间坐在视屏前对视力和体质产生严重危害。思想心理情感上上常常伴有自责、悔恨、恐惧、痛苦、挣扎等。日常生活中常有心慌、失眠、头痛、厌食、注意力难以集中、产生幻觉等躯体症状。4、网瘾导致的少数青少年猝死、自杀或出走则给父母亲友和社会带来更大的痛苦。

青少年网瘾的成因很多，也很复杂。主要有：

1.环境影响

在信息技术日益发展的今天，网络已不再是陌生的名词，小至刚入学的娃娃，大到已退休的老人，对电脑都能驾轻就熟。各处的网吧也随处可见，网上的东西良莠不齐，网吧经营者本着赢利的目的，为那些还没有完全具备辨别是非能力的未成年孩子大开方便之门，这样很容易让这些孩子在眼花缭乱的虚拟世界中迷失自己。

2．应试教育问题或学校教育缺失或不当

研究表明，现行的应试教育体制和学校教育模式只适合于少数会考试的学生，多数学生找不到学习的乐趣、成就和归属，有的甚至完全被应试教育抛弃，学校老师只对哪些升学有望的学生花功夫。这是为什么学习不好的学生上网较多的主要原因。

3.精神空虚

孩子沉迷于网络，最伤心的是父母。但许多家长并不知道，孩子的行为到了这种地步，其中许多原因是家长造成的。大多数家长平时忙于工作，对孩子的照顾只是满足于“吃饱了，喝足了，穿暖了，兜里有点零花钱”，不知道孩子最近的烦恼是什么，和同学有没有矛盾，孩子在父母那里寻求不到这种爱，于是就到网上寻找，他们会用化名和网友聊天、骂人、畅所欲言。

4.性格不良

除了家庭因素导致精神空虚外，孩子不良的性格也是容易成瘾的重要原因。据观察发现，容易上网成瘾的孩子大多有不良的性格特征，如性格孤独、内向，不愿意与人交往，当心里有了矛盾、苦恼自己无法排解时，他们便去上网发泄，因为他们发现，网络是一个很好的倾诉对象：键盘就操纵在自己手上，想看什么就看什么，想说什么就和网友聊什么。很快，他就会迷上网络。

5.自我控制能力差

青少年自我控制能力较弱。心理学家发现，自我控制能力较弱的人容易成瘾。几年前，美国心理学家发现，容易上网成瘾的人的最明显的特点是自我控制能力较弱。

（二）网瘾患者的基本特征和家庭状况

1、网瘾患者大多是12-18岁的小学高年级及初高中青少年，且男孩居多。这一阶段的孩子正处在青春期，生理的迅速发育和心理的相对滞后的矛盾比较突出，他们对现状不满，喜欢寻求刺激，喜欢干冒险的事情。希望摆脱家长的束缚和管教，讨厌家长和老师空洞无味的说教。这一时期的孩子逆反心理极强，容易与家长冲突。

2、学业很多处在高中阶段。很多网瘾孩子，小学、初中阶段成绩十分优秀。小学、初中阶段，家长老师盯得比较紧，课程不多、不难，很多孩子基本靠被动的学习就能掌握，表现的很优秀。可到了高中，有一部分孩子开始住校，没有了父母在学习上的监督，生活上的照顾，自理能力和自控能力差的孩子就容易出问题。高中一开始难度加大，进度加快，并且高中阶段高手云集，很多在初中成绩优异的孩子在这里变得成绩平平，甚至落后，经过努力感觉无济于事。在这种情况下，孩子容易灰心，认为自己不是学习的材料，产生强烈的自卑心理，进而寻找精神寄托和安慰。但这时，尤其是父母，不了解孩子的内心感受，一味地指责孩子不努力，起了推波助澜的作用。

3、家庭关系紧张。有的家长缺乏基本的素质，不懂得经营家庭的技巧，经常吵架，致使家庭的成员关系非常紧张，孩子感受不到家庭的温暖，对孩子有很多负面的影响。也有部分夫妻，感情破裂，成为单亲家庭，对孩子成长也造成一定的心理阴影，形成不良的个性特征。

4、家境优越。有的家庭经济条件好，什么都满足孩子，造成孩子非常任性、自私，不合群，不体谅别人，花钱大手大脚，没有节制。这种环境下长大的孩子不懂得珍惜，当然也就不懂得努力，不珍惜当下的时光，得过且过，无所事事，把精力就会转移到学习以外的事情上。

5、家境贫穷。有的夫妻从小过穷日子，认为现在虽然条件不太好，但不愿让孩子再吃自己以前吃过的苦，有再穷也不能穷孩子的想法，平时自己勒紧裤腰带，也要千方百计的满足孩子。久而久之，孩子养成了自私、任性、不尊重别人的劳动，以自我为中心等不良习惯和品质。沈从文先生的小说《包氏父子》就是很好的明证。

6、父母缺乏与孩子沟通的技巧。有的家长总是拿自己当家长，拿孩子当孩子，无视孩子的成长，不知道尊重孩子，不会与孩子沟通。造成孩子没有倾诉的对象，不善于表达自己的情感和想法。

（三）几个典型案例

案例1：小沙，男，16岁，舟山某重点中学高一学生，因迷恋网游已不能正常上课。这是个曾经让人羡慕、让家人骄傲的孩子。父母都是老师，还是单位的业务骨干，虽然工作繁忙，但为了孩子的将来，对小君的要求非常严格，有时甚至是简单、粗暴。在夫妻二人的精心培养和严格监控下，小沙也不负众望，在小学、初中阶段始终是班里的尖子，并以优异的成绩考入了这所省重点中学。到了新环境，周围优秀的同学比比皆是。没有了父母整天烦人的督促，在加上高中的教学进度快，自己无论怎么努力都不能达到预想的高度，找不到以前的感觉，以前耀眼的光环已不复存在。已经16岁的小沙开始失去信心，逐渐丧失了前进的动力、迷失了方向。学习上的困境，精神上的压力无处释放，从而转向网络游戏。开始在晚自习的时候偷偷到网吧，在那里，他似乎很有感觉，聊天有了倾述的对象，没有了批评、命令和训斥。游戏一级一级的过关，很有成就感，不像做题越做越不会。他感觉，多年的烦恼没有了，慢慢的上网时间越来越多，成绩一落千丈。

案例2：小赵同学是玩游戏机高手，在同学中小有名气。他觉得玩游戏机能给他带来成就感，能让同学们佩服。由于父母给的零花钱远远不能满足玩游戏机的要求，小王就从家中悄悄拿了5000元，玩游戏机，请同学吃喝，花了3千元后，将剩余的钱存入银行，准备以后再用。后来被父母发现后挨了一顿揍，才四年级的小王就辍学了，整天在家无所事事，更增加了玩游戏的瘾头。

案例3：小李同学上初一时阳光、健康、学习好，还担任了班长，学会上网后逐渐成瘾，并且有了早恋的女友，再没有心思安心学习。当过兵的父亲气极而怒，屡次打骂也没能把孩子从“网瘾”中拉出来，相反严管之下的李键产生了严重的逆反心理，在一次和父亲发生激烈的冲突后，离家出走达半年之久，当他父母找到他时，他安然地坐在网吧里上网。

案例4：林林，男17岁，舟山某普通中学高二学生。父母都是家庭比较贫穷的农村人，经过努力来到了城市工作，结合后有了这个儿子，由于夫妻二人从小吃苦、受穷，二人商量，再不能让孩子像自己小的时候那样，不能屈着孩子，不过要把学习搞上去。因此，林林的童年感觉是幸福的，最起码周围的人看他是幸福的，饭来张口、衣来伸手，没有做过任何家务，没有承担过任何责任，每天的任务就是在学校上学，在家写作业。经过父母的教育和自己的努力，顺利地考上高中。由于家长的教育理念，林林没有责任心，没有吃苦耐劳的精神，没有持续学习的良好习惯，因此在竞争激烈的高一迅速掉队，成了有名的差生。在事实面前，林林无能为力，失去了刚上高中时的激情，由于父母宠爱孩子，家里很早就买了电脑，有了打游戏的基础，由此一发而不可收拾，高一第一学期还没有结束的时候，林林的大部分时间几乎是在电脑前度过的。面对儿子，夫妻倆一筹莫展，整天唉声叹气。

案例5：小宇，男，16岁，初中辍学，在家打游戏。小宇在小学时期，是班里比较优秀的学生。虽然父母的收入都不低，但经常吵架，打得家里整天鸡犬不宁。小宇小学毕业时父母离异，离婚后与母亲一起生活，而母亲不讲究方法，整天唠唠叨叨，致使母子关系非常紧张，并且经常发生冲突。由于家庭的原因，小宇没有上完初中，就休学了。回到家的天宇整天无所事事，靠打游戏打发时间，慢慢发展到每天游戏时间将近15、6个小时。再后来干脆就把电脑放在床铺上，打困了睡，睡醒了打。由于长期不规律生活，造成体制虚弱，并且脾气暴躁，不与人交往，沉浸在虚拟的网络世界之中。

四、预防治疗网瘾的对策

预防治疗青少年网瘾是一项系统工程，笔者在这里主要从学校角度、教师角度、家长角度和社会角度四个方面来加以阐述。

（一）学校角度

学校是青少年学生最重要的活动和学习的场所，在预防青少年网瘾工作中要发挥独特别的作用。

1．构建全面的评价标准，促进青少年学生的身体、智力和心理平衡协调发展。改变主要以学习成绩评价学生的片面、单一的评价方式和标准。学校要从学生的学习、体育、艺术、活动等方面建立综合全面的评价标准，让每位学生在学校中都能获得成功和喜悦，健康快乐幸福地成长。

2．丰富学校的课余文体生活。学校要注重培养学生多方面的兴趣，支持学生间建立多种互动，大力开展有利于学生身心发展和创新激情的文体活动，引导学生健康发展。

3．建立健全学生心理辅导组织。学校要关心那些有网瘾的学生，多给予关怀和照顾，组织有关专业教师进行针对性的心理辅导，帮助他们摆脱网瘾的困扰。

（二）教师角度

对于有网瘾的青少年学生，作为教师，我们更多的是通过谈话与教育的方式进行教育帮助。主要可采取如下方法：

1．“登门槛效应”法

“登门槛效应”又称“得寸进尺效应”。如在商店里，当顾客选购衣服时，精明的售货员为打消顾客的顾虑，慷慨地让顾客试一试，当顾客将衣服穿在身上时，他会称赞该衣服很合适，并周到地为你服务，在这种情况下，当他劝你买下时，很多顾客难以拒绝。这在心理学上被称为登门槛效应，即个体先接受了一个小的要求后为保持形象的一致，他更可能接受一项重大、更不合意的要求。人们都有保持自己形象一致的愿望，一旦表现出助人、合作的言行，即使别人后来的要求有些过分，人们也愿意接受。我们的家长和老师多喜欢用极其优秀的学生要求自己的孩子和学生，往往事与愿违，就是因为“登门槛效应”的作用。上网时间逐步减少，学习成绩逐步提高的方法更容易获得成功。

2．“门面效应”法

“门面效应”又称“降低要求效应”。如果对某人提出一个很大而又被拒绝接受的要求，接着向他提出一个小一点的要求，那么他接受这么一个小要求的可能性比直接向他提出这个小要求而被接受的可能性大得多，这种现象就被称为门面效应。

我们对有网瘾的学生可以先提出不上网的要求，遭到拒绝后，退一步，再提出每天减少1小时的要求时，学生往往容易接受。

3．二选一法

让学生在2、3个问题之间进行选择，孩子只能在这些问题上选择其一。同理，我们可以让有网瘾的学生在不上网和每天上网2小时之间进行选择等。然后，再慢慢减少上网时间。

4．标定形象法

所谓标定形象是指对说服对象的个人形象和品行的公开评定。无论是"正面标定"，还是“反面标定”或“歪曲标定”，常常都可使被标定者在态度上来一个一百八十度的大转变。比如我们对一有网瘾的学生，我们可以这样说：“孩子，你长得又高又帅气，一定有不少女孩追您吧？”，笑谈中，孩子已经愿意接受说服了。

6．拖延法

一个人很难立刻接受违背自己意愿的决定，然而可以通过拖延时间的方法使他的不满情绪逐渐降温，在等待中无可奈何地接受这个决定。对一些情绪异常激动的网瘾青少年，有时以拖延法往往能起到一定的效果。

7．“抬举”(戴高帽)法

面对情绪高昂，攻击性强的网瘾青少年，有时刻意抬举反而会让他自动减弱锐气。如“你一向很注重自己的表现，又是一个明事理的人，消消气，有什么委屈对我说”，“你们看看，多帅的小伙子，在学校成绩又好，谁惹他生气了？”如此刻意抬举，往往能让其冷静下来。

8．角色参入法

如“假如我是你，也会很想回家的”、“假如我是你，也会这么想”。“假如我是你”是个很好的“心理陷阱”，因为对方听了这句话可能产生错觉，认为你真的站在他的立场上，替他着想，从而信任你，然后你可用“但是—”来加以说服。

9．扩大痛苦法

一个人要追求快乐，逃离痛苦。当一个人不行动，你如何转换让他觉得不行动就会有痛苦，尤其是这个人是逃避型的人特别有效。扩大他的痛苦，因人、因事、因地、因物、因时都不一样，要注意顺序，当最大痛苦发生的时候顺序对他有效。一个人最大的痛苦的发生在于他的最重要的价值观没有办法达成，比如说一生当中你最重要的是什么，有些人说健康，有些人是事业等。让他知道他如果不这么做，就没有办法符合他一生最重要的价值观。扩大痛苦之后，你再提供对方解决方案或者是你想销售的产品，或者是你想传达的观念，通常很容易被对方接受。

（三）家长角度

家庭是青少年成长的最重要的环境，家长是预防和治疗青少年网瘾的最重要的角色。作为家长，可以从以下几方面加以重视和改进：

1．提高自身素质，改善家庭亲子关系。任何事情都是如此，预防比补救要容易的多，效果好得多，经济得多。预防青少年网络成瘾是做好教育工作非常重要的一环。通过对众多网瘾孩子的调查研究，甚至包括厌学、早恋、暴力、冷漠等等问题研究发现，几乎所有的问题背后都有家庭、家长的问题，因此预防网瘾的核心是提高家长的教育水平，改善家庭的亲子关系。家庭和睦了，矛盾就减少，可以大大减轻孩子不必要的思想压力和烦恼。在培养孩子情商上下功夫，包括培养孩子的生活习惯、饮食习惯、学习习惯，培养孩子的爱心、责任心、同情心，培养孩子吃苦耐劳、爱劳动的良好品质。

2、减少课业负担，提高孩子学习效率。帮助孩子改变对学习的态度，让孩子尝到学习成功带来的成就感和快乐，变“让我学”为“我要学”，增强孩子的内驱力。

3、倡导亲情关怀，积极进行兴趣引导。当今社会，作为年轻人，不可能离开网络，作为父母要帮助孩子掌握好网络这把双刃剑，与孩子一起学习、一起游戏，使孩子不孤单、寂寞，还可以增进感情，从而可以起到良好的预防效果。同时，鼓励孩子做家务，鼓励孩子多与同伴交往、游戏。培养孩子广泛的兴趣爱好，以丰富孩子的内心世界，从而分散孩子对网络的注意力。

4、顺应心理变化，讲究交流策略。合理疏导孩子生理、心理变化大的几个时期。这时即便是非常称职的家长，孩子都有逆反的时候，家长要懂得避让，尽量不与孩子正面冲突，事后在说明理由，讲明道理。

至于治疗网瘾的方法，从目前看，还没有十分理想的方法，现在有机构采取强制戒瘾的方法，但笔者认为这样治标不治本，离开特定的环境会很快复发，不能根除。解铃还须系铃人，最好的方法还是从改善亲子关系入手，从改变家庭环境开始，治瘾如同治水，宜疏不宜堵，如果盲目采取强硬的方法，势必事与愿违。

（四）社会角度

1．“净化”外部环境。通过出台相关管理条例，例如，校门口200米以内不许开设网吧、游戏厅；限制网吧的经营时间；限制未成年人进网吧和推出网络游戏防沉迷系统等。

2．充分发挥社会各界和媒体的宣传作用，加强宣传和健康教育，指导中小学生和家长科学使用网络。

3．加强部门协作，通过管理和技术手段，制约不当的上网、无节制地玩网络游戏。依靠群团组织和社会支持，在现实生活中为中小学生提供多渠道、多形式的成长途径，共同创设良好的社会成长环境。

五、几点思考

1．青少年网瘾的成因是一个多因素系统，这个系统至少涉及到心理学、生理学、教育学、人类学、语言学、思维学等多种学科，所以，只有对这些学科都有一定深度的了解，才有可能解开这个难题。一个人同时要了解这么多的学科知识是一件十分困难的事情。

2．与网瘾相关的深层次的不少问题尚未搞清楚。例如，人类的本能需要、性格的形成机制、中国特色的家庭教育等。在没有先解开这些深层次的不解之谜以前，是难以解开青少年网瘾的成因之谜的。

当前，有效预防、控制青少年网络成瘾、网络不良信息的毒害以及网络犯罪等，已经成为政府必须高度重视的问题，也成为学校教育和学科教学的重要内容。我们必须在国家制订、完善相关法律、法规的基础上，加强疏导，并通过建设一批健康、文明、科学，尤其是对中学生能起正确导向作用并富有吸引力的网站，将广大中学生团结在自己的周围，真正发挥互联网的积极作用，促进广大中学生的健康成长。

附：调查问卷样份

填答说明：

每道题只能选一个答案，请在合适的选项上打“√”

一、基本信息：

性别：男 女

您来自：城市农村

您是：独生子女非独生子女

家庭状况：完整家庭单亲家庭重组家庭 孤儿

二、请在符合您的选项的题号上打“√”

1.为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入的程度。

2.使用网络的开始、结束及持续时间难以控制，经多次努力后均未成功。

3.固执使用网络而不顾其明显的危害性后果，即使知道网络使用的危害仍难以停止。

4.因使用网络而减少或放弃了其他的兴趣、娱乐或社交活动。

5.将使用网络作为一种逃避问题或缓解不良情绪的途径。

三、请在符合您的选项上打“√”

1、您上网花的时间最多的是哪一项：

A、 玩游戏。

B、使用聊天工具，例如QQ、MSN等。

C、参与话题讨论或通过各种渠道获得性相关知识。

D、网上贸易、拍卖或购物。

E、 论坛灌水。

F、浏览各类信息：娱乐、新闻、体育等。

G、其他

（如果您没有选择A，请跳过第2题，直接从第3题开始填答。）

2、您上网玩哪类游戏花的时间最长：

A动作类（如《战神》《无双》）B冒险类（如《生化危机》《恐怖惊魂夜》《大神》）C角色扮演类（如《最终幻想》《魔兽世界》）D射击类（如《CS》《使命召唤》《光环》《沉默的狙击手》《星牌空战》）E竞速类（如《反重力赛车》《GT赛车》）F益智类（如《俄罗斯方块》）G模拟、战略类（如《帝国时代》《三国志》《星际争霸》）

3、您和您父母交流的平均频率：

A、一月四次以上B、一月四次C、一月四次以下D、数月一次

4、您和您父母每次交流的平均时间：

A、十分钟以下B、十到二十分钟C、二十到三十分钟D、三十分钟以上

6.您遇到难题时倾向于向谁寻求帮助：

A、父母双方一起讨论B、父亲C、母亲D、其他人

7.在高中之前的求学期间，您的成绩一般在：

A、班级前几名B、中等偏上C、中等D、中等偏下E较差

8.您认为你有几个能够交流内心想法的朋友：

A、没有B、一个C、几个D、很多

9.节假日您的祝福短信一般会发给几个人：

A、十个以内B、十到二十C、二十到三十D、三十以上E视情况而定

10.您觉得您多数老师对您怎么样：

A、非常好，有特别关注B、较好，偶有关注

C、一般，和对待其他同学没有差别D不好，基本等于漠视

E、很差，因为经常被训

11.您现在在班级中的成绩如何：

A、班级前几名B、中等偏上C、中等D、中等偏下E较差

12.您现在上网方便吗：

A、很方便，自己有电脑B、比较方便，同学有电脑C、还好，附近有网吧D、不方便

13.您父母对您上网的态度：

A、反对，因此我有控制的上网B、反对，但是现在他们管不着C、无所谓D、支持

14.您平时上网主要利用什么时间：

A、空余时间B、上课时间例如旷课C、晚上的睡眠时间D、减少其他娱乐活动

15.同学在一起分享生活、学习、情感等经历的频率：

A、一月四次以上B、一月四次C、一月四次以下D、数月一次

16、对于虚拟世界中的你和现实世界中的你，您的看法是：

A、更喜欢前者，因为前者可以随心所欲、拥有更多的东西B、更喜欢后者，因为后者比较真实C两者都喜欢D两者都不喜欢

谢谢您抽出时间来填答这份问卷！