以魅力凸现学校个性 用文化塑造师生灵魂
此次培训，我们有幸走进沈家门小学进行为期两天的见习活动，期间听了学校介绍，参观了学校的校园环境，与学校各部门的领导进行了面对面的交流，最后还参加了学校的“讲述我身边的故事”教师教育研修活动，虽说在学校的时间不长，也没有深入了解，但从一进校园开始，那浓郁的文化气息就扑面而来。学校的一砖一瓦，一草一木，师生间的一言一行，一举一动，都让我们感受到了“博大、丰厚、激情、灵动”的校园文化内涵。
“有一种高贵叫文明”“有一种财富叫精神”，确实，健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中震慑着全体师生的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。
一、异彩纷呈的校园环境凸现教育的无穷魅力
苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。校园是学生生活和学习的场所，这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。要让校园里每一堵墙说话，就要赋予学生校园生活的每一细节以丰富的生命力，并使其成为陶冶感染学生的“主体的画，无声的诗”。
漫步沈家门小学的校园，我们发现校园里“一草一木皆育人，时时处处总关情”。校园内美丽的花坛、绿色的草地、品种繁多的树木、丰富的艺术长廊、协调的校园色彩，无不显示出文化的魅力。整个校园一年四季花儿争艳，绿树成荫，师生们步入校园犹如置身于一个美丽的大花园，令人赏心悦目、心旷神怡。
学校搭建学生与伟人对话、与科学对话、与艺术对话、与文明对话的平台，让校园每一个角落都在潜移默化中发挥育人作用。无论穿越哪一条走廊，都可以看见充满着智慧光芒的名人警句，可以欣赏有名人书画，也可以一睹学生科技、艺术、素质教育的成果展示……无论走进哪一个教室，都会看到令人耳目一新的班级文化版面，各班都有两块供师生展示的活动园地，个个富有班级特色，让师生的才华得到展示，放飞孩子们的童心，千姿百态的“活动园地”成为校园一道靓丽的风景。
校园里，大到主体建筑，小到角角落落，精心斟酌，让全体师生鲜明地感受到校园文化的灵魂存在，置身其间，“如入芝兰之室”。这无声的一切，都彰显着学校师生的审美能力、办学水平；这无声的一切，以其独特的文化内涵影响着师生、陶冶着师生、提升着师生。
二、精神文化建设，追求教育的博雅境界
精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂。一个有着良好文化氛围的校园，教师不仅完成了教学任务，而且享受到职业生活的乐趣；学生不仅完成了学习任务，而且享受到了学习生活的快乐。
让教育顺应孩子生命自然，使其显示健康灵动的姿态，是成就学生拥有终身幸福生活的关键所在。沈家门小学的“说好一句话，做好一件事，形成一种意识，成就你的一生”“三J”（敬、静、净）体验教育。立足小事，着眼大德。以学做社会人、文明人为导向，以自主管理为载体，以“三J”争章为评价，清晰的章目、及时的反馈、别具一格的趣味奖惩，让孩子们感受到处处有体验的足迹，时时有收获的欢愉，从中不断学会认知、做事、共处、生存，不断走向自主、自律的新高度。
古人说：“失之毫厘，谬以千里”，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起。美国的罗曼·文森特·皮尔也曾说过：“态度决定高度，细节决定成败”。走进沈家门小学，我们深深地被他们的精细化管理所折服。
最让我们叹服的是全校学生的出操过程。学校和原来的东港小学合并以后，学生人数增加，做操时操场上全是人，连教学楼的走廊上也各站着一队学生。可就是在这样一块拥挤的场地上，学生的出操却井然有序。孩子们以班为单位在班干部的带领下，沿着既定的路线，走成直线，拐弯时走成直角，一个个精神抖擞。我们原来担心这么多学生、这么多班级在这么狭窄的地方会产生交叉、碰撞。可直至《运动员进行曲》停止，全部班级学生就位，操场上塞满了学生后，我们的担心也没有发生。全校三千多学生用极短的时间在操场上整整齐齐地排好队伍。
可以想象，学校的老师们肯定对出操的路线做了精心细致地规划，并对学生做了强化训练。以小见大，连出操这样的小事也做到尽善尽美，学校的其他大小事情肯定是事事从小处入手，件件落到实处。
毋庸置疑，沈家门小学校园文化正以鲜明正确的导向引导、鼓舞着师生，以内在的力量凝聚、激励着师生，以独特的氛围影响、规范着师生！它让我们深深地体会到了建设良好校园文化在学校工作中的重要作用。
三、丰富多彩的活动文化培育积极向上的校园精神
活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，使学校充满生机和活力，促进了校园文化多渠道、深层次、高质量的发展，为开拓具有特色的新的教育模式奠定了基础，有力地推动了学校整体工作的可持续发展。
辩证唯物主义认为人的天赋是有差别的，但人的各种丰富的潜能可以通过活动使之被唤醒，得到开发和发展。因此，沈家门小学以“只有体验，才能知道”为宗旨，以雏鹰争章为主线，设计灵性活动，并努力给活动润色，将常规活动打上文化的烙印，以每次活动最大化的教育功能启迪孩子们的自然意志，成就“海精灵”良好的自我道德生成意识和能力，为他们的未来塑造美好品格。
为使学生在丰富多彩的活动中体验、锻炼、展示，从而提升素养，丰厚内质，更让他们的童年充满了激情与灵动，学校设计了灵性十足的六大校本化“海精灵”主题品牌活动。
校园有了文化，就有了深厚的文明底蕴，校园有了科技启蒙，就有了灵动的精神升华。学校在原来科技教育的基础上，立足海洋科技的创特色。“大海给了我深邃的眼睛，我要用它发现创新”，这是沈小“海精灵”海洋科技活动的自我激励。以“海精灵少年科学院”为平台，以“人人携手小问号，个个捧出感叹号”为主题口号，一系列海洋科技体验活动，从小问号的思考到感叹号的惊喜，点燃了“海精灵”爱科学、爱生活的激情。“晒鱼鲞”俱乐部形态各异的海洋生物标本夺人眼球，“船老大”俱乐部不同质地、不同款式的船模琳琅满目，“海边人家”俱乐部一份份海洋题材的小课题报告让人惊叹，“葛仙翁”俱乐部海洋动漫引人入胜。海洋生物造型的多米诺骨牌赛，沙滩上的“海风吹吹吹，风车转转转”，精彩纷呈的“海洋小博士论坛”，充满诱惑的“海洋传媒特色章”……“海精灵”在遨游海洋的环抱中投以饱满的热情、积极的姿态，尝试着用小慧眼去寻找，用小童心去发现，用小脑袋去思考，用小巧手去创造。
在深化课程改革的活动中，可见学校文化建设何等重要。校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。营造一种充满生命气息的校园文化，使学校成为教师怀快乐心情工作，实现人生价值用武之地，成为学生胸怀理想、开启智慧、塑造人格、点燃火种的知识殿堂。
舟山小学 陈佩芬
