为进一步深化教学改革，推动学共体协作下的跨学科主题学习在课堂中的实践应用，10月25日，由舟山教育学院主办的“中小学校本研修培训——学共体协作模式下聚焦核心任务的跨学科教学培训”在南海实验小学圆满举行。本次研修培训以“学共体协作模式下聚焦核心任务的跨学科教学”为主题，市本级各学校教师参训代表近一百四十人参加，共同探索跨学科教学的实践路径。

一、校本研修综述与开场

活动伊始，南海实验小学翁建英副校长带来主题为《学共体模式下聚焦核心任务的跨学科教学的实践与探索》的开场汇报，从理念先行、系统规划与实践推行三方面展开阐述。她提到，学校以“核心任务驱动”为抓手，通过跨学科知识整合与学共体协作，着力破解学科壁垒，提升教师跨学科教学设计与实施能力。这为全天的研修培训奠定了理论与实践相结合的基调。

二、课例展示与递进式研讨

本次研修聚焦真实课堂实践，两位教师分别呈现了精彩的跨学科课例：

《制作一个精美的包装盒》——数学与生活美学的融合：刘复林老师执教五年级数学课例，以“设计月饼包装盒”为核心任务，整合数学、美术与劳动技术等学科。学生通过“拆—量—画—做—说”五个环节，在小组协作中巩固长方体特征与展开图知识，同步完成色彩设计与手工制作，实现“做中学、用中学”，展现了跨学科教学的生活价值。

《制作我的小乐器》——科学与工程艺术的碰撞：周涵谦老师执教四年级科学课例，以“班级演奏会”为大情境，提出核心任务“如何自制乐器并演奏乐曲”。通过拆解子任务，引导学生观察真实乐器、设计制作方案、动手调试演奏，融合科学探究、工程技术与乐曲演奏，让学生体验从“科学观念”到“技术产品”的完整工程链。

课例结束后，学校数学组与科学组在上一轮研讨基础上开展递进式研讨。数学组依据“整体学生”“学共体”“教师支持”三个视角分组剖析，朱思远等五位教师小组代表汇报观察结果，既肯定课堂亮点，也提出细节优化建议；科学组在胡哲老师主持下，汪佳慧等四位教师代表从“任务拆解逻辑”“学共体探索”等角度展开深度交流，形成教学改进共识。

三、专家点评与理念引领

而后，舟山教育学院小学数学教研员周珊珊老师对课例进行了专业点评，高度认可两节课具备“有意义、有意思、有想法、有挑战”的“四有”好课特质。并对跨学科教学以及课堂观察提出了自己见解和建议。她指出，跨学科教学需把握“知识整合的深度”，课堂观察应聚焦真实学习过程，遵循实证数据化，为后续老师们的跨学科教学提供了方向。随后，南海实验小学陆轶娜副校长作《跨学科主题学习实践之思考》专题报告，结合自身从“失败到成功”的跨学科案例，分享理念剖析与实施路径，为参训教师打开了教学新视野。

下午，两位跨学科教育领域专家带来高位引领：南海实验学校初中部周焱校长以《跨学科与项目化学习的区域探索与实践》为题，系统介绍区域推进策略与成效；浙江省教育厅教研室办公室主任王小平老师通过丰富的跨学科案例，深入浅出地解析“跨学科主题学习是什么、如何做”，为教师提供了扎实的方法论支持。

四、研修所获与未来展望

活动尾声，两位参训教师贺帅棋老师与吴书凝老师对本次研修培训进行了感想分享。最后，主持人朱思远老师对本次研修进行总结，认为本次活动以“课例展示—观察反馈—专家点评—主题报告—专家讲座”全链条推进，实现了“实践与理论”“课堂实操与区域经验”的深度融合，有效破解了跨学科教学中的核心任务设计、学共体协作引导等关键问题。同时提出两点希望：一是希望参训教师们将所学转化为行动，结合学段学科设计核心任务。二是希望本校教师们推动学共体协作常态化，最终助力课堂转型与学生综合素养提升。

本次校本研修培训不仅是教学技能的提升，更是教育理念的革新。未来，南海实验小学将继续以核心任务为引领，深化跨学科课堂实践；舟山教育学院也将持续搭建区域研修交流平台，推动校本研修提质增效，助力教师专业成长与学生全面发展。