为扎实推进小学语文“预学与复盘”课题研究工作，明确研究方向与实践路径，3月13日，小学语文“预学与复盘”第二次研讨会议在教育学院召开。会议由教研员钟玲玲老师主持，课题核心组成员共同参与研讨。

   会议伊始，钟玲玲老师梳理课题前期研究安排，明确后续研究将全面步入正轨，并提出课题实施思路：以课堂实践为核心，采用“一课多磨”“多课组合”的研究形式，依托课堂教学实践形成成果。钟老师强调，本次研究立足鲜活教学实践，打破教师对课题研究的畏难情绪，聚焦预学与复盘核心，构建“预学—探究—复盘”的教学研究闭环，让预学成为学生自主探索的起点，让复盘成为自我提升的支点。

   随后，优质论文推荐阅读环节，各成员依次分享高引用度、高权威性的预学与复盘相关文献，围绕前置性学习设计、复盘式随堂本应用、伪预习破解、自主学习能力培养等内容交流推荐理由。钟老师针对文献筛选、论文研读、推荐词撰写作出专业指导。

   最后，成员们结合学习收获与教学实际，初步确定个人研究方向，分别聚焦预学案设计、课堂复盘整理、阅读与习作教学中的预学复盘融合、识字问题等细分领域开展实践研究。会议敲定首次课堂实践安排，确定初次课题研究展示课的时间地点，以课堂磨课推动研究落地。接着，钟老师对近期任务进行安排，要求成员沉下心来，深入学习本次分享的文献，结合教学实际确定研究方向，为后续课堂实践做好准备。

   此次会议进一步明晰了课题研究的实操路径，凝聚了团队研究共识，为课题从理论学习走向课堂实践、形成高质量研究成果奠定了坚实基础。后续，课题组将持续深耕课堂实践，扎实推进预学与复盘教学研究，切实提升学生自主学习能力与语文核心素养。