2024年又是不太一样的一年，相较于之前的无所适从、茫然未知，这一年里，我在自我认知方面有了明显的改变，能够清晰地知晓自己正在做什么，想要做什么以及期望达成怎样的效果。

在这一学年里面，我展示了三节课，每一堂课都见证了我在课堂教学中的变化。《“酉”的故事》让我深刻领悟到，将一个汉字清晰透彻地讲解给学生，能为他们的学习带来极大的助力；《春游》可能是三节课中结构最清楚的，但是在讲解“㫃”下面的“子”字的意思时，我对学生的引导出现了偏差，这也让我意识到教学中“信度”的重要性；而在这学期上的一节随文课《纪昌学射》中，促使我对随文课的教学展开了更深入的思考，我逐渐意识到，要想恰如其分地将汉字文化融入课文的教学中，就必须精准明确每一节课最核心的教学目标。一节好的课例呈现，真的需要沉下心来去思考，多维角度去预设，反复多次去研磨。

回看自己这一年所撰写的每一篇心得，我发现自己的思考角度发生了很大的变化。与去年的偏向情感的感触的抒发且热衷于对两位老师们的心灵鸡汤的深度思考相比，今年的心得更加偏向于在每次研讨之后，对自己印象深刻的典型课例回顾与反观，更多地着眼于思考如何在自己的课堂教学中持续精进。

其次再谈谈今年读的这两本专业书籍，于我来说，《汉字构形学导论》是给我印象很深刻，对我的帮助真的很大，是能够从根本上解答我心中很多疑难的一本书，每每读到王宁教授对诸多问题的透彻讲解，常常让我在阅读时产生“原来是这样”的恍然大悟之感。

回看去年的年中总结里，我给自己2024年的一句话是：向内探求，向外舒展。“向内探求”，这一年确实在专业思考上有了更多的沉淀，但我也深知，尽管时间相对充裕，思考的深度却仍有不足。就像一块干瘪海绵，我始终渴望汲取更多的只是养分，可“看书”这件事，往往是开头容易坚持难，总是半途而废，如何有效利用碎片化时间进行阅读，依旧是我需要努力学习和攻克的难题。“向外舒展”，我一直在回忆自己当时对于这个“舒展”的状态的预期，或许是拥有更多属于自己的时间与空间，在这一点上，我确实感受到了变化；又或许，还意味着接纳，接纳生活中的种种变化、接纳不完美的自己、接纳身边的一切人和事；也可能意味着外放，是在积聚力量之后，能够更自信地传递能量，大胆地展现当下的自我……但实事求是地说，这一整年，我对这句话的践行仅仅是“蜻蜓点水”般的浅尝辄止罢了，尚有很大的提升空间。

因此，站在新的起点展望2025年，希望自己：张弛有度，收放自如。在专业学习与教学中，合理安排时间与精力，该专注深入时全力以赴，在自我成长方面，能自如地展现自我，自信地接纳世界。以更加从容、稳健的姿态迎接新的挑战与机遇。