舟教研小［2007］14号

舟山市教育教学研究中心关于落实市属小学“教师成长互促工程”总结验评工作的通知

市属各小学：

以促进青年教师的专业成长，造就一支适应新课程教学的青年骨干教师队伍为目的的市属小学“教师成长互促工程”，从2005年9月开始实施，现已进入总结验评阶段。根据《舟山市教育教学研究中心关于市属初中、小学“教师成长互促工程”实施方案》（附件1）的要求，现就对本阶段的工作做如下布置：

一、根据“方案”的要求，结对师徒完成本活动开展以来的台帐整理工作，完成截止时间为本学期末。

二、教研中心各有关学科教研员负责本学科结对活动的验评以及联系和督促工作。

三、下学期初，表彰优秀的结对师徒；并交流展示优秀结对师徒的课堂教学以及教案、教学反思、教学点评、讲座论坛、结对经验介绍等。

四、各学校教导处把本文件转发至自己学校的每位结对教师（名单见附件2），并协同做好本项工作。

附件1：《舟山市教育教学研究中心关于市属初中、小学“教师成长互促工程”实施方案》

附件2：《市属小学“教师成长互促工程”师徒结对名单一览表》

二○○七年十二月三十日

主题词：市属小学 “教师成长互促工程” 总结

舟山市教育教学研究中心办公室 2007年12月30日

打字：周 霞 校对：陈增仕

附件1：

舟山市教育教学研究中心关于市属初中、小学

“教师成长互促工程”实施方案

市属各初中、小学：

为探索新课程背景下青年教师培养的有效途径，综合构建教师的本体性、条件性和实践性的知识体系，促进青年教师的专业成长，造就一支适应新课程教学的青年骨干教师队伍，决定在市属初中小学范围内实施“教师成长互促工程”。

“教师成长互促工程”，是指在教研员的参与下通过师徒结对的方式培养青年骨干教师，促进师徒共同提高的有效形式。在师徒结对的过程中，双方各自运用自己的教学策略进行教学，从而提高学徒教师的教学实践水平，促进指导教师的专业成长，提高教研员的教学业务指导水平。

一、 实施步骤和目标

1.实施时间

师徒结对的时间为2年，从2005年9月开始，到2007年10月结束。

2.学徒教师和指导教师的选派

学徒教师的选派条件为市属各初中、小学中工作表现好，有培养前途的年轻教师。

指导教师的选派为南海实验学校、舟山小学和舟渔子弟学校中在全市有一定知名度的骨干教师。每位教师带一至二名学徒。

3.实施步骤

（一）准备阶段。时间为2005年3月到2005年5月。本阶段的主要内容有：

（1）确定指导教师及学徒教师的名单。

（2）形成工程实施的总体方案。

（3）建立跟踪评估考核办法，制订各学科教研员、指导教师职责和学徒教师任务。

（4）举行结对拜师仪式。

(二)实施阶段。时间为2005年9月到2007年8月。本阶段的主要内容有：

（1）以师徒结对的基本模式，有计划有组织地开展各项活动。

（2）教研中心组织有关学科教研员每学期进行一次跟踪评估和检查。

（3）阶段性评估，实施一年后，对工程运作效果作出阶段性评估和总结，在此基础上进一步完善师徒结对的操作模式和运行机制。

（三）总结交流阶段。时间为2007年9月到2007年10月。本阶段的主要内容有：

（1）教研中心会同有关学校组织教学比武活动（包括优秀教案、教学反思录、优质课评选、讲座、论坛等），并进行效果验评。

（2）表彰优秀的结对师徒。

4.基本目标

（1）使学徒教师成为全面掌握教学基本技能的市内乃至省内的骨干教师。

（2）促进指导教师的专业成长。使指导教师成为具有较高教学艺术造诣的学者型教师。

（3）提高教研员的教学业务指导能力和服务意识。

二、 内容

1.指导教师指导学徒教师有关的教学活动，根据学徒教师教学中存在的问题提出针对性的矫正策略。在指导教师的传授下，重点做好以下二项工作：（1）写好反思日记。学徒教师结合自己教学的实际情况，作出认真的分析和反思，与指导教师共同分析研究教学中的经验和教训，以日记的形式进行总结。（2）运用“临床诊断”的方法改进学徒教师的课堂教学。

2.指导教师应运用新课程的教学理论，对学徒教师的教学设计能力、教学媒体选用技能、课堂教学技能、学习方法指导技能、组织课外活动技能和教学研究技能进行重点训练和培养。

3.加强教学理论和学科前瞻性知识的学习。指导教师和学徒教师应共同制订学习计划并付诸实践。

三、 职责和任务

1指导教师的职责和任务

（1）传授师德修养、指导教育教学组织管理。

（2）承担教学示范课。指导教师每学期必须为学徒教师上8节示范课。凡所上的示范课均应保留完整的教案，且把其装订成册。同时，应和学徒教师一起分析课堂教学的得失，形成教学反思。

（3）承担学徒教师的课堂教学的指导。一学期至少听学徒教师上课4节（每月1次），对学徒教师进行指导，提出整改意见。且把指导和点评的内容整理成文，最后装订成册。

（4）积极鼓励学徒教师参加市级及以上的各类教学比赛并予以具体的指导。凡这二年中，学徒教师在参加市级及以上各类教学比赛中获奖的（市级为二等及以上奖），均作为对指导教师最终考核和评价的依据。

（5）承担教科研论文和课题研究的具体指导。每一学年师徒至少共同完成一篇论文并在市级及以上的刊物上发表或获奖，其中市级为二等及以上奖。（或独立或与别人合作完成一项市级及以上的教科研课题的立项任务）。

（6）关注学徒教师的成长过程，在对学徒教师的全方位指导的基础上，应对学徒教师一个学期来的教学得失等各方面进行及时的总结和反馈，形成书面文字。

（7）指导学徒教师对教学理论和学科前瞻性知识的学习，指导教师应每学期向学徒教师推荐1—2本教学理论和学科知识的书籍，指导学徒教师每学期完成学习心得1-2篇。

2.学徒教师的职责和任务

（1）从师德、教育教学管理、课堂教学和教科研等各方面自觉接受指导教师的指导，虚心好学，争取在二年的时间内，初步形成自己的教学风格，努力使自己成为既有较强的教学理论水平又有较强的教学能力的学习型教师。

（2）积极改进课堂教学，和指导教师一起探讨提高课堂教学效率的有效途径。每学期至少观摩指导教师上课8节，完成听课笔记，形成教学实录，最后装订成册。同时，应和指导教师一起分析课堂教学的得失，用日记体的形式形成教学反思。

（3）一学期至少让指导教师听4节课。在备课等各个环节中，要和指导教师进行有效的沟通，虚心听取意见，凡所上课的教案均应完整保留。最后装订成册。

课后，认真听取指导教师的点评，进行分析和反思，用日记体的形式进行记载。

（4）在指导教师的帮助下，积极参加市级及以上的各类教学比赛。凡在市级及以上各类教学比赛获奖的，均纳入最终的考核和评价。

（5）努力提高教科研水平。每一学年师徒至少共同完成一篇论文并在市级及以上的刊物上发表或获奖（或独立或与别人合作完成一项市级及以上的教科研课题的立项任务）。

（6）结合教学实践，每学期末对一个学期来的教学得失等各方面进行认真的总结，形成书面文字。

（7）注重对教学理论和学科前瞻性知识的学习，每学期在指导教师的指导下阅读1—2本教学理论和学科知识的书籍，每学期完成学习心得1-2篇。

（8）积极进行教学反思。在指导教师的指导下，对自己日常课堂教学中经验和得失进行经常性的反思，把它汇编成册。

（9）充分利用电子邮件，把自己的教学设想、备课情况等与指导教师进行及时的交流和沟通，在得到指导教师的点评后，用于课堂教学实践。同时把教案和指导教师的点评汇编成册。

3.学科教研员的职责和任务

（1）会同南海实验学校、舟山小学和舟渔子弟学校完成本学科指导教师和学徒教师的结对任务。

（2）有关学科的教研员必须全过程参与，并对本学科的师徒予以指导和跟踪。

（3）不定期的召集结对教师举行以教研沙龙形式为主的各种教研活动，提高教学研究能力。

（4）每学期期末分别举行指导教师和学徒教师以及相关学校领导座谈会，对本学科结对师徒的活动开展情况进行检查和总结，对下学期的活动开展提出切实可性的方案。

（5）积极搭建平台，为结对教师参加各级各类比赛提供便利。

（6）负责组织本学科结对活动的评比工作。

附件2：

市属小学“教师成长互促工程”师徒结对名单一览表

备注：因人事变动、学科变动等原因，结对教师个别有调整。