为落实立德树人根本任务，助力新课程高质量实施，推进“学为中心”课堂教学改革，做好新修订统编教材的培训、使用工作，由舟山教育学院主办的2025年市属小学语文新修订教材暨“关键问题解决”专题培训于12月4—5日在南海实验小学举行。

本次活动以“落实课标，研究学情，用好教材”为主题，以观点报告、课例展示、专家讲座等形式展开，聚焦关键问题解决，指导教师用好新修订教材，促进学生核心素养的发展。

活动伊始，衢州市教育局教研室小学语文教研员施燕红老师带来专题讲座《指向核心素养的表达类教材分析与教学建议——以三年级为例》。针对三年级口语交际，施老师建议：独白类教学需重视课前准备与全员表达，讨论交流类教学应保障每位学生发表观点的机会，功能类教学则强调创设真实情境。在习作教学分析环节，施老师提出需通过“情境赋能”与“支架搭建”优化教学过程，并且要平衡“兴趣”与“修改”的关系，通过“观察”与“想象”双线并重的方式，实现真实体验与创意拓展有机结合。

随后，衢州市柯城区大成小学吴秀珍老师执教《看图写故事：猫和老鼠》，吴老师层层递进地展开教学，从“老鼠在做什么”到“花猫的模样”，引导学生捕捉细节，为写话积累素材，情景模拟环节更是自然激发学生的奇思妙想，充分调动了学生的表达欲。衢州市柯城区新世纪学校陈小红老师执教《记一次游戏》，陈老师引导学生在真实游戏体验中学习写作，学生通过“杯子翻翻乐”的游戏，逐步掌握“过程有顺序、动作变具体、心情放大写”的写作策略，实现从“玩得开心”到“写得清楚”的跨越。

4日下午，舟山第二小学姚桃红老师执教《纸船和风筝》，姚老师用“猜一猜”等趣味环节引导学生自主识字，并紧扣“乐坏了”创设情境，通过角色扮演、朗读对话等形式，让学生体会语言韵味，感受友谊带来的快乐。南海实验小学桂平圆老师执教《雾在哪里》，桂老师以“雾孩子”的淘气形象为主线，结合课文语境展开生字教学，让学生通过角色扮演读好课文长句，读出雾孩子淘气的口吻，引导学生在情境朗读与想象中感受童话的趣味。

两节课例展示之后，南海实验小学团队带来《“研题导学”理念下的作业本使用管理探讨》的主题研讨。南海实验小学翁建英副校长作题为《语文跨学科作业校本化管理的“精准赋能”实践》的专题报告，分享南小团队在语文跨学科作业校本化管理的实践经验，以“精准赋能”为核心，通过多元举措，让“语文+ X”融合作业打破学科壁垒，实现作业减负、增效与育人相结合。袁佳颖老师代表二年级教研组提出“活用、精研、衔接”的使用方法，让作业本成为夯实基础、勾连要素的工具；严千涵老师以四年级为例，阐述了从“批改”到“表达”的层层进阶，通过精细化指导点亮学生思维、唤醒表达自信；六年级盛波兰老师聚焦“思维可视化与语言优化”，通过对作业本的系统指导提升学生高阶思维能力。

12月5日的培训依旧精彩。舟山第一小学臧文雅老师作观点报告《入文･入境･入心——以二上<八角楼上>为例探析小学语文革命文化题材教学》，臧老师通过语言实践、情境创设与实践活动，让学生在读写实践与情感共鸣中读懂革命精神。

随后，南海实验学校长峙小学校区方莹老师执教《比尾巴》，方老师创设“森林王国比尾巴大赛”情境，引导学生在趣味中认读生字、读好问句、理解课文。嵊泗县东海小学郑茜尹老师执教《称赞》，郑老师通过“默读儿歌”、角色扮演、联系生活等方式，引导学生在对话朗读、理解故事内容的同时，体会称赞的力量。普陀区武岭小学王春婷老师执教《快乐的小河》，王老师引导学生运用多种方法提升独立识字的能力，并聚焦“抱怨”与“慈祥”的语气对比，在分角色朗读中深化学生“积极面对困难”的感性认知。

三节课例之后是两场专题报告。嵊泗县教育科学研究室周海芬老师作了题为《教学评一体化视域下审辩思维培养探索》的主题讲座，周老师对接新课标，结合具体课例，建议教师在教学活动中注重设计有思维价值的问题，引导学生展开持续思维的过程，从而培养学生的思考习惯，并通过设计多样、具体、全面的命题评价形成实践闭环，从而提升学生的审辩式思维能力。舟山市普陀区教育局教研室孙琳老师作了题为《用好教材，素养导向——二年级新修订教材阅读教学建议》的主题讲座，周老师系统阐述了新修订教材的调整和修订理念，建议教师们通过“循体而备、循证而教、循生而学”的教学路径，落实语文要素，提升学生的阅读素养与语言运用能力。

5日下午，定海区檀枫小学王艺霖老师执教《鸟的天堂》，王老师引导学生品读关键词句，感受榕树的生机，并初步领悟“由远及近、从整体到局部”的描写方法，实现从理解内容到品读写法的跨越。南海实验学校惠民桥小学校区的翁睿菁老师执教《月迹》，翁老师引导学生运用“圈—画—注”的方法品读语句，并在朗读与想象中体会文字间的童真与月光之美。舟山第二小学北校区袁艺老师执教《古人谈读书》，袁老师将文言名句与学生的日常生活结合，通过解句、思辨、摘抄书签等活动渗透读书智慧、提升文言能力。

活动最后，钟老师对本次活动进行了小结。钟老师向老师们分享了三点建议：首先，精准解读编者意图，尊重并合理运用新修订教材；其次，立足儿童视角，让“教的路径”与“学的路径”相吻合；尤为重要的是，要注重激发学生学习语文的兴趣，唤醒其内在的学习自主性。为此，教师要向学生传递学习的意义与价值，培养其对求知的责任担当；更要赋予学生先行探索思考、事后自省回顾的能力，让他们在沉淀中精进、在思考中成长。

本次培训通过专家引领、课例示范与教研共创，为全市小学语文教师搭建了新教材实践交流的优质平台，有效破解了教学关键难题。舟山教育学院将持续聚焦课标落地与素养培育，整合优质资源、创新教研形式，为区域语文教学改革赋能增效，与全体舟山小语人携手推动小学语文教育高质量发展。