为深化小学语文“素养导向”的课堂教学改革，探索“同课异构”模式下的教师专业成长路径，11月27日，小学语文素养课堂构建专题培训在舟山第二小学北校区成功举办。本次活动迎来了四川达州市宣汉县育才石岭小学的骨干教师们。舟山市各县区多所小学的骨干教师也积极参与其中。

同课异构：演绎课堂精彩

本次活动围绕四年级《为中华之崛起而读书》、五年级《古人谈读书》、六年级《月光曲》三篇课文，采用“同课异构”形式呈现多节研讨课。在四年级《为中华之崛起而读书》的展示中，达州市宣汉县育才石岭小学陈伟华老师紧扣“中华不振”，以“感知屈辱——理解立志——迁移自身”为线索，通过勾句、配音活动落实文本感知，借视频、题诗补史增情，由周总理之志自然引向学生“为何读书”，实现教学目标；舟山第二小学王嘉文老师则紧扣“多事件梳理”难点，以“要素辨事——方法练概——合作修正”分层推进，扶放结合中落实“人物+事件”法，评议聚焦主次要信息，培养学生的逻辑思维与文本解读能力。

五年级《古人谈读书》的课堂上，舟山第二小学北校区袁艺老师以“古训今用”为切入点，将文言名句与学生的日常生活学习体验结合，通过解句、思辨、摘抄书签等活动渗透读书智慧，让古训可视化，既落实文言能力，又实现读书观的浸润；南海实验学校长峙小学校区李周遥老师则注重“文言品读”，通过节奏朗读、词义迁移等环节，帮助学生积累文言知识，感受传统文化的智慧，同时以“阅读墙书签”任务勾连读书体验，让《论语》读书智慧从文本走向生活。

六年级《月光曲》的课例中，达州市宣汉县育才石岭小学程宣老师以“音乐与文字的融合”为亮点，借助月光曲旋律片段，引导学生体会“文字中的画面感”，在不断的朗读中感受月光曲的美；舟山第二小学北校区张路老师则以“创作背景”为线索，通过“贝多芬的情绪变化”“乐曲内容的想象”等任务，借圈关键词、思维导图辨析、配乐读等活动破解“音乐—画面”转化难点，又借助资料深化贝多芬形象，让艺术美与人文情自然浸润。

专题研讨：解码素养课堂的实施路径

课例展示后，三场专题报告与互动研讨进一步深化了“素养课堂”和“作业管理”的实践思考。舟山第二小学北校区朱珊、舟山第二小学张旭艳老师共同带来《素养导向，加强实践；情境中学习，教学评一体》专题报告。她们聚焦“习题转化”与“精准管理”，形成教学与作业的闭环：朱珊老师将课后题转化为目标、环节、方法，让习题成为教学的核心支架；张旭艳老师以“思维脚手架+分层指导+精准反馈”破解作业难点，既让作业从“练习”升级为能力载体，又通过高效管理实现减负提质，为语文教学的实效落地提供了可借鉴的路径。舟山第二小学北校区的朱立英老师则向大家分享了基于学生素养提升的语文作业管理探索成果，以系统机制破解作业痛点，实现“减负”与“提质”双向奔赴。

活动最后，定海区教师进修学校陈红芬、达州市宣汉县育才石岭小学冯卫副校长以及舟山教育学院钟玲玲老师带领与会教师展开互动交流。老师们结合今天呈现的课例，从“教学目标的制定与落实”“教学设计的取舍”“学生活动的有效性”等角度分享思考，钟玲玲老师和冯卫副校长针对课例和报告进行了专业点评。

总结展望：以研促教共成长

本次教学联盟活动，以“同课异构”为桥，以“素养课堂”为核，不仅呈现了多维的教学智慧，更深化了跨地域的教育对话。不同地域的教学策略在切磋中交融，共同探索出素养导向课堂的多元路径，为两地教师的专业成长注入了新的活力。展望未来，期待这样的异地教研联盟持续深化，推动“同课异构”模式走向更具结构性、比较性的专业探究，助力素养课堂在真实学情中生根开花。愿两地教师继续携手共进，在比较中反思，在共享中创新，共同绘制小学语文教育提质增效的新篇章。