为深入贯彻国家中小学思政课建设相关要求，扎实推进我市中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学落地见效，以“教-学-评”一致性提升思政课教学质量，助力我市中小学思政课一体化实践探索，切实提升思政课的育人成效，舟山教育学院于2025年11月18日在舟山绿城育华学校顺利举行了舟山市中小学思政课一体化教学研训活动。全市高中、初中、小学思政教研员和各校思政学科骨干教师集聚一堂，以“课堂观摩+经验分享+专家指导”的研训模式，为小、初、高三个学段的思政教师搭建了高效的交流互动平台，促进了各学段思政教师的协同发展。

一、《习读本》教学观摩

小、初、高三个学段的教师围绕“坚持以人民为中心”这一课题“同台竞技”，展开跨学段、跨视野的“同题异构”，打通贯通培养的底层逻辑，实现教学理念与课堂实践的深度融合，令在场听课教师直呼“过瘾”。

舟山绿城育华学校高中部李翠萍老师以嵊泗县的发展为切入点，探索了海岛的发展历程与共富实践。李老师采取议题式教学，以嵊泗岛三代人民日常生活的实践为案例连通在党的领导下发展为了人民、发展依靠人民，发展成果由人民共享的逻辑关系，激发了学生的学习热情，培养学生的逻辑思维能力，充分展现了学生的主体作用，为大中小思政一体化提供了可借鉴的新思路。

南海实验学校旌旗山校区唐业丰老师以“两会”热词为线索，串联课堂教学。通过近三年的“两会”热词与20世纪我国人民对幸福生活追求的对比等，引导学生认识我国主要矛盾的变化，认识我国基本国情与党的“坚持以人民为中心”的发展思想，并以四川“悬崖村”的变迁为例，生动诠释该思想的现实践行；以“我为‘两会’献一策之金点子”项目化学习为径，引导学生从“热词”中寻找问题，为政府出谋划策，并运用评价量表开展评价，有效培养了学生的参政议政意识和社会责任意识，较好发挥了评价的功能。最后，以党的二十届四中全会精神和习近平总书记“民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之”视频结尾，进一步展现党“坚持以人民为中心”的发展思想，呼应了课堂主题，学生的价值认同感得到升华。

定海区廷佐小学郑惠文老师以舟山新建村的蝶变为切入点，通过旧貌新颜对比、习爷爷考察故事分享，让学生直观感受“以人民为中心”的深刻内涵。从老旧小区改造到教育公平，从舟山五山水利到幸福食堂，学生们通过小报制作开展项目化学习，运用评价量表开展自评互评，细数身边的民生实事，感受党“坚持以人民为中心”的伟大情怀。课堂尾声，孩子们填写实践单，立志从关心他人、服务集体的小事做起，将认知转化为行动。这堂思政课以生活为教材，用实例传思想，让家国情怀在孩子们心中生根发芽，引导他们成长为有温度、有担当的新时代少年。

二、“教学评”经验分享

思政小小学评单，点燃成长内驱力！岱山双峰新城学校平平老师以“基于儿童内生动力的小学低段道德与法治“学评单”的设计与实践研究”为题，为三个学段带来了精彩的观点分享。他认为，学评单的设计要基于“内生动力四层逻辑”：要赋予学生自主权，强化其“我能选择、我能发现”的主体意识；要让学生感受“胜任感”，强化其“我能做到”的自我效能；要让学生产生“意义感”，唤醒其“我有价值”的内在认同；要构建反思机制，促进其形成“我要成长”的持续内驱力。

定海区教师进修学校叶海燕老师围绕“构建教学评一致性小学道德与法治课堂”展开讲座，以“BDS导航系统”喻指教学评协同关系，解析核心概念。她集中阐释了“从理念到行动的‘四步锚点’”这一教学评一致性思政课堂的构建途径：锚定目标“翻译术”，明确能力导向；锚定“嵌入式”评价，深化学习；锚定活动“深加工”，激活思维；锚定教研“聚焦点”，学会观察学生。

普陀二中俞楚楚老师以“AI赋能的教学评协同机制：三环五维模型的构建与应用”为主题，以《营造清朗空间》为课例，与参会老师们分享了普陀二中在AI大背景下对教学评一致性的实践探索。该模式以“立标—达标—对标”三环循环贯通教学全程，依托AI技术重塑“目标设定、学情诊断、任务设计、活动实施、评价反馈”五维环节，实现法治素养培育的协同化。

沈家门一初林倩老师的讲座重点介绍了DPER模型即道德与法治课堂的过程性评价作业的设计。她以《学会自我保护》《诚实守信》等为课例，为参训教师构建了一个包含设计、实践、评价、再设计四个环节的动态闭环系统，它通过贯穿课前、课中、课后的过程性评价作业，为教师提供精准的学情数据，从而及时调整教学策略，让评价真正成为推动教学改进、促进学生素养发展的内在动力。

舟山绿城育华学校徐全明老师带来的是“AI在教学评一体化中的探索与应用”分享。他从 AI 教学助理助力备课、课堂互动升级，到过程性评价与终结性评价的数据化落地，全方位展现技术如何破解评价脱节、因材施教难等问题，探索精准教学与全面育人的有效路径。

三、专家指导

   中小学道德与法治教研员李汉文老师对此次研训活动进行了总结，高度肯定了三位思政教师的教学功底和五位教师的钻研精神。她指出《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，也是推进大中小学思政一体化建设的统一的权威的内容依据。我市中小学务必要深耕《习读本》，教好《习读本》，让《习读本》教学真正落地见效，切实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进头脑。同时，她基于对三节展示课的点评，要求思政教师贯彻“生本理念”，创设多样化的学习情境，做到学生主体建构与教师价值引领的统一，帮助学生形成正确的价值观、涵养必备品格，培养核心素养。她还希望全体思政教师在日常教学中切实推进表现性评价，让评价真正发挥“以评促教、以评促学、以评育人”的功能，实现“教学评”一致性，助力立德树人根本任务的实现。

研不辍，教有方。此次研训活动通过精彩纷呈的课堂展示和见地深刻的专业研讨，为与会教师提供了一次沉浸式的学习体验，推动了教学理念的更新与教学智慧的融合。每位参与教师在交流中汲取养分，在研讨中获得成长的力量，在共鸣中坚定了思政课堂育人信念。期待全体思政教师以此次研训为新的起点，在教学思考与实践中持续精进，创造佳绩，为提升全市思政学科教育水平贡献更多力量。