冬意渐浓，时光清浅，我校青年教师成长与提升的脚步从未停止。为了进一步落实新课程理念，提升青年教师的教学设计和课堂调控的能力，现场改课教研活动在舟山第二小学再次推进。本次活动与前两次实践时的环节基本一致，两个团队在市小学数学教研员周珊珊老师的指导与引领下，又一次以饱满的精神沉浸式地卷入到改课活动中去，经历独立备课、集中交流、团队分享、抽签上课、集体磨课，团队完善、再抽签上课的环节。

活动参与人员一览表：

活动推进进程一览表：

【前期打磨·凝心聚力】

   本次改课活动的两个团队分别由戎金妮和杨艳两位老师担任组长，带领数学青年教师对一上《9加几》和三上《分数的初步认识》这两节种子课开展研磨。

改课前期，每位老师根据课题进行独立备课，包括教学设计、前后测与学习单设计、课件制作等。10月份，团队成员在各队组长的带领下，交流分享独立备课的成果，初次进行试教，在一次次的思维碰撞中调整环节、整理架构、细化路径。通过凝聚集体智慧，取长补短，形成一份完善的教学设计。

【抽签试教·验证方案】

11月上旬团队成员在组内进行了试教打磨。试教人员由抽签决定，宋沈缘、徐仪鹏老师分别成为了本轮试教幸运儿，种子课所在年级的任课教师也参与了听课活动。两位老师在试教中充分体现以生为本，通过自主探索和合作交流等环节激发学生的学习热情，促使学生经历和感悟数学知识的形成过程。

【团队研讨·探寻精准】

  11月14日，两个团队分别邀请所在年段的备课组长和教研组长进行再次研讨，组长戎金妮和杨艳老师分别从教材、学情、教学环节中的亮点设计及存在困惑等方面对两节课例进行了具体的介绍。在分享过程中其他团队成员也一起参与讨论，共同探讨每个环节的可行性及问题提出的合理性，现场研讨氛围异常浓厚，并于11月16日由陈俊亦和何定冰进行了第二轮试教。

【现场卷入·助力成长】

11月17日上午，舟山市小学数学教研员周珊珊老师莅临现场，正式开启了现场改课活动，戎金妮和杨艳成为第一波现场上课的幸运儿。

【重构课堂·彰显智慧】

周老师从种子课的角度结合新课标对教学内容做了深度解读，并对这两节课的内容提出了建设性的指导：如何在生活经验积累的基础上，通过文字表征、语言表征、符号表征层层递进，从而达到数学表征，进而提升学生的数学建模意识和能力。培养学生用数学的眼光表达现实世界，让每一个孩子在数学学习上有不同的发展和提高。在交流中，组内老师也纷纷提出了自己的困惑与思考，周老师一一做了解答。

各个小组根据周老师的改进意见以及小伙伴们听课中的感受和体会，大家群策群力周末加班修改学案、制作教具、完善课件、模拟课堂，只为把更精彩课堂献给孩子们。                    

【重构呈现·实践共研】

11月20日上午，激动人心的时刻再次到来，别出心裁的抽签形式引起了在场老师和孩子们的热闹与欢呼。周老师先请孩子们一起选出本轮上课的教师编号，再由团队成员抽取编号，现场欢呼声和掌声再次响起，叶瑾晗和陆银亿老师成为第二波现场上课的幸运儿。

两位老师在之前多次打磨的基础上，基于学情与预设，精彩演绎了两节种子课，教学效果有了很大的提升，让所有老师们看到了“改课”的效果。

课例一：《9加几》

叶瑾晗戎金妮老师注重关注学生的知识生成过程，教学思路清晰，层次分明，通过移一移、摆一摆、圈一圈、算一算等活动，引导学生动手操作，帮助学生思考和理解凑十的方法，使算理与算法有机融合。同时辅以结构化的对应性板书，提炼学生的思维过程，帮助学生在数形结合中实现从具体到抽象的转化，内化计算方法。

课例二：《分数的初步认识》

陆银亿老师在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并通过动手实践、自主探究、合作交流，让学生经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义。整个探究过程使学生在直观感知的基础上步步深入，层层递进，重点突出，难点突破，完成几分之一概念的建构，凸显数学教学的本真追求。

【总结感悟·以思促教】

课后，周珊珊老师引领着两个团队的成员们对这两节课的两次场现呈现进行了对比剖析，从新旧知识的沟联、学习素材的选择及练习结构化的设计方面进行了再次指导，提出要注重环节之间的顺畅迁移，强调练习设计要有增量，为后续改课指明了方向，并鼓励青年教师们敢于挑战，勇于实践，积极探索。