金秋十月，丹桂飘香，舟山市属初中历史与社会教师迎来了教学丰收的日子。10月16日，市属初中历史与社会课堂教学评审活动在绿城育华（国际）学校圆满落幕，市属30余名教师参加了此次活动。此次活动以“基于新课标新课程的项目化学习（图说）常态课堂探索”为主题，以2022年版义务教育地理、历史课程标准的“学业要求”为基准，通过抽签，24小时备课，自主设计教学内容和教学方式。此次活动时间紧，任务重，形式新，创新力度大，但参赛的教师在短短的一天内就设计出了贴合学业要求的课，为教师们呈现了6节精彩纷呈的课堂盛宴，充分展现了市属初中历史与社会教师的教学功力，同时也促进了市属教师对“新课标新课程”的研究，以及对新教学新课堂样态的探索。

第一节课的学业要求是：“能够阅读和提取地图上的地理信息，并利用地理信息说明和分析地理事物和现象。”舟山一初的虞丹丹老师以《探小岛你好，绘“浙”里地图——以图说衢山为例》来诠释这一要求。虞老师以舟山旅游宣传片视频导入新课，使学生身临其境，有效激发了学生的学习兴趣。“‘图’里寻踪，小岛你好”环节，通过选择合适的地图描述衢山的相对位置，解决衢山“在哪里”的问题。“‘图’说衢风，小岛真好”环节，学生小组合作开展项目化活动，即选择合适的图文资料，用获取的信息“为衢山制作宣传册”，培养学生运用地理工具开展地理实践。通过“‘图’话共富，小岛愈好”环节，学生为衢山的高质量发展提出合理化建议。

第二节课学业要求是：“能够养成在生活中使用数字地图的习惯，感悟信息技术的发展给生活带来的便利”。南海实验初中的丁琪老师以《海岛旅游推介会——借助数字地图打造舒心海岛旅游攻略》来体现该学业要求。丁老师借助“海岛旅游大会”社会热点，利用高德地图这一数字地图，介绍数字地图的功能、使用方法，并设计“海岛旅游推介会”的项目化活动。通过该活动，学生学会了数字地图在生活中的运用和自主设计旅游攻略的能力，感受到了信息技术的发展给生活带来的便利，其地理实践力得到了初步培养，这势必对学生今后的生活会产生了深刻影响。

第三节课的学业要求是：“能够描述中国不同地区的主要地理特征，比较区域差异，从区域的视角说明人类活动与自然环境和资源的关系”。旌旗山初中的唐业丰老师以《从新疆海鲜中解码区域发展》为题诠释该要求。唐老师通过“探秘——解密——揭密”三部曲，从“不可能”的原认知到“有可能”的新认知转变再到“化不可能到可能”秘诀探索的逻辑思路，以丰富的图文资料，引领学生自主描述新疆、舟山的主要地理特征，比较两地自然和人文环境的差异，探秘新疆生产海鲜的原因，揭示舟山进一步发展海洋经济的秘钥，从而较好地说明了人类活动与自然环境和资源的关系。

第四节课的学业要求是：“通过中国古代历史治乱兴衰的史事，认识阶级社会中阶级斗争在历史发展中的作用”。舟山绿城育华（国际）学校的张凯捷老师以《破旧促新的农民起义》一课来达成此要求。这节课，张老师以阶级斗争为主线，对课本的内容进行了高度整合，通过古代历史治乱盛衰的史事，引领学生从“阶级斗争前的现象、阶级斗争中的场景、阶级斗争后的影响”三个层面探索“中国历史周期率”，正确认识阶级社会中阶级斗争对历史发展的作用，揭示了中国现阶段跳出该“周期率”支配的秘诀即自我革命。

第五节课，由舟山绿城育华（国际）学校的林丹老师带来的《六合同风 九州共贯——统一多民族国家的形成、巩固和发展》，诠释“能够通过了解中国古代历史发展的总体趋势，认识统一多民族国家形成、巩固和发展的重要历史意义”的学业要求。林老师以统一为主线，运用了充分多样的史料，从时空、制度创新、民族关系、思想文化四个层面，引领学生通过了解中国古代历史发展的总体趋势，认识统一始终是中华民族历史发展的主流，认识统一多民族国家形成、巩固和发展的重要历史意义。

第六节课是由明珠学校的瞿元兵老师带来的《中国近代化探索史——之新民主主义革命的开端》一课。瞿老师利用大量历史图片，引导学生对历史图片进行归类，加深对五四运动和中国共产党诞生等历史事件的认识；通过史事讲述，引导学生领悟五四精神和伟大建党精神的内涵和历史意义，激发学生的爱党爱国热情和继承革命传统，培养优良作风，为祖国未来建设添砖加瓦的伟大志向。

本次赛课活动，是在“新课标新课程”背景下对历史和地理课堂教学新样态的一次有益探索，有效促进了课堂教学改革，同时为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的平台，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的机会。以赛促研，以课促思，让教师得以专业的有氧生长！