为贯彻落实《幼儿园保育教育评估指南》《舟山市教育局关于开展2023年学前教育宣传月活动的通知》等相关文件精神，推进海岛农村幼儿园的课程与教育改革实践，促进幼儿园内涵提质发展，充分发挥名师工作室的示范引领作用。6月6日至7日，舟山教育学院联合周利娟名师工作室开展的以“倾听儿童 相伴成长”为主题推进海岛农村幼儿园课程改革研讨活动在嵊泗洋山镇幼儿园举行。

参加本次活动的有舟山教育学院义教与幼教科副科长、市小学语文教研员钟玲玲、市幼教教研员孙梅琴、嵊泗县教育科科长陈淑君、嵊泗县幼教干部沈君霞、周利娟名师工作室团队以及各县（区）的幼教教研员、园长及骨干教师等代表七十余人。

6日下午活动开始，嵊泗县教育科科长陈淑君为本次活动开幕致辞。陈科长对来自全市的与会代表表示热烈的欢迎。她指出，嵊泗县将以本次市海岛农村幼儿园课程研讨活动为契机，聚焦高质量发展，积极深化课程改革，不断提升幼儿园内涵发展水平。

接着，来自各县（区）的五位幼儿园园长（业务园长）以海岛农村幼儿园课程改革的实践为核心进行了案例分享。嵊泗县洋山镇幼儿园园长翁欢燕以《“向‘洋’而生  悦动成长”——洋之韵”课程下的港城游戏的实践之旅》为题，介绍了洋幼探寻海岛幼儿园园本课程的实践之旅。岱山县衢山镇中心幼儿园园长刘英《寻海味渔之趣，赋课程生长力》详述了幼儿园通过“三走”“三术”的途径有效开发与利用“海味”资源，赋能园本课程生长的具体做法。普陀区展茅幼儿园副园长许晓霜的《巧用乡村资源，点亮“乡野”课程》从精心盘点集资源、对接指南筛资源、链接经验用资源三方面，介绍了乡村资源在幼儿园课程建构中的开发与运用。定海区金塘镇大丰幼儿园园长蒉碧君《“丰趣”农场主题下的嵌入式评价》的报告，基于“丰趣”农场班本化主题实施，从前评价、过程性评价、总结性评价三维度，阐述嵌入式评价助推园本课程发展的有效途径。普济幼儿园副园长张海峰的《“山味园本课程”资源的有效开发与利用》，从深挖山味课程资源转变幼儿学习方式、参与项目产生思维链接、追随幼儿融合主题创造学习、问题驱动触发儿童研究等途径，详述了“山味园本课程”资源开发与利用的实施路径。

随后，由市、县（区）教研员组成的专家团队以沙龙式互动教研方式围绕“环境资源”“游戏组织”和“评价”进行点评指导，指出：儿童视角，因地制宜，问题导向，循证而行，向阳而生，螺旋生长；教师视角，随师而变，动态生成，方向比努力更重要，同时，教师需提高乡土素养，以研究的姿态，深挖课程教育价值。

7日上午，与会人员参观了洋山镇幼儿园户外环境，观摩了幼儿的户外游戏，“洋”幼将海岛乡土资源自然融入户外自主游戏中，呈现的“自然之韵、生态之风、海岛之美”，受到了与会人员的好评。

观摩游戏结束后是周利娟名师工作室的三个集体教学活动展示，分别是舟山市新城翁浦幼儿园王璐璐老师执教的小班科学活动《神奇的漩涡》、舟山市新城御景幼儿园何丽娜老师执教的中班数学活动《抽奖大酬宾》、舟山市机关幼儿园桑铭蔚老师执教的大班科学活动《海上造高楼》。活动展示后，在研究员余娜老师的主持下，工作室成员基于三个集体教学活动进行了主题为“原经验—厚积薄发—新经验”的团队研讨，让与会者更明晰了集体教学活动的功能定位以及倾听的意义。

活动最后，市幼教教研员孙梅琴作活动总结。她指出，通过本次活动的开展，看到了海岛农村幼儿园在课程改革背景下的努力与作为，看到了海岛幼儿园教师的教育情怀，看到了高质量集体教学活动的样态。同时，对海岛农村幼儿教育的未来提出思考与建议：一是要重塑海岛乡村幼儿园发展质量关；二是要以更为开放的心态推进海岛农村幼儿园的课程与教育改革实践；三是希望乡村幼儿园教师增强乡土情怀与乡土自信，挖掘利用乡土文化资源，努力实现“家·园·社（区）”合作育人。

本次海岛农村幼儿园课程改革推进研讨活动不仅展示了我市各海岛农村幼儿园的课程实践样态、搭建了互相学习交流的平台，更指明了海岛农村幼儿教育的发展方向，教育共富，回归乡土，让我们共话幼教事，共绘同心圆，助推海岛农村幼儿园课程建设走深、走远，让未来海岛农村幼儿教育成为有土、有根、有爱的教育。