为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，深化幼儿园教育改革，促进幼儿园课程建设经验的深度交流，4月25日至4月27日，舟山市各县（区）幼教与会人员在舟山教育学院幼教教研员孙梅琴老师的带领下参加了2023年幼儿教育新课程“关键问题解决”专题研训暨浙江省推进幼儿园课程改革第七次研讨会，与省内专家学者、各市区教研员、园长、教师代表300余人一起，共话课程盛宴。

本次会议的主题是“幼儿为本的园本化课程创新实践”，旨在交流区域及幼儿园课程研究与建设的成果、经验，分设了“课程实施样态的新探索、游戏实践的创新、学教方式的创新实践”等三个分会场和一个主会场开展论坛交流。

舟山市定海区城北幼儿园园长、浙江省特级教师郑磊瑛在“课程园本化的建构与实践”的会场作了《结构化思维导向下“橙园·印季”课程的实践》。郑磊瑛老师针对目前表象杂乱的课程问题，以结构化思维导向，运用解构+结构的方法，梳理课程要素，实现课程定位、课程建模、流程再造与推进支持。她选取了小、中、大年龄段的典型案例详述教师如何将课程思维转为课程行动，最终促进课程完善和幼儿发展的实践样态，呈现了舟山市幼儿园课程建设高位架构的结构性和科学性。浙江师范大学副教授甘剑梅博士高度肯定了城北幼儿园园本课程中儿童生长的架构，期望幼儿园进一步整合优化课程逻辑。

舟山市新城尚东幼儿园教师、舟山市教坛新秀赖佳佳在“评价推动园本课程质量提升”的会场作了《“植·游”主题课程中“三镜式”评价方式的运用》。赖佳佳老师结合生动鲜活的主题案例，列举主题各阶段所遇到的评估问题，详述了“一镜”放大、“二镜”细查、“三镜”聚焦这三种评价方式在主题课程中的运用过程，凸显了舟山幼教一线教师对评价支架的创新思考和大胆实践，也是舟山幼儿园课程评价机制不断改革的微缩影。浙江师范大学李克建教授高度赞赏了赖老师探索课程评价的实践，鼓励教师提升课程评价内驱力。

本次活动全市各幼儿园积极组织教师参与线上的聆听，学习全省各区域幼儿园课程实践的优质经验，收获颇丰。高规格的课程改革研讨会不仅为舟山多年创新实践课程园本化提供了展示的舞台，还拓宽了全市幼儿教师的视野，提纲挈领地诠释了儿童教育关键问题的破解方法，进一步激发了舟山幼教人砥砺奋进的信心。