2023年4月23日晚8点开始，岱山衢山敬业小学四个教室灯火通明，钱金铎、苏明杰、周珊珊、黄思海四位导师带领临时组建的团队共89位小学数学老师参加舟山市小学数学践行新课标·构建新课堂”教学策略培训。这是我市小学数学聚焦核心素养、落实新课标理念、助推教师专业成长的又一盛会。本次活动以现场改课、即时展示为主要形式，活动安排紧凑高效，活动时间不分昼夜。每个环节都以抽签形式确定，四位导师提前一天抽签决定每个团队的展示内容和展示顺序，提前10分钟抽签演课，提前20分钟抽签确定课堂展示教师。抽签的不确定性增加了团队的凝聚力、刺激度、难度和乐趣，培训中的每一位老师都不懈怠，毫无保留地拿出百倍的热情和全部想法全力以赴。

Part 1：课前研磨，思维碰撞促创新

第一组苏明杰导师团队（课例内容：分数加减法）：先是每组思考设计思路，再在导师苏特的引领下逐渐明白先要寻找到分数加减法的逻辑线，找到加减法运算的一致性。整组成员，基于前测，从目标出发，在导入、重点展开等方面进行板块设计，最终定稿。

第二组周珊珊导师团队（课例内容：分数加减法）：首先组内教师畅谈了对于本节课设计的思考和想法，然后在导师周珊珊的带领下展开头脑风暴，对“数与运算”的一致性进行深度探讨，组内成员逐渐明晰脉络，确定根据教学前测设计框架，大家集体斟酌、完善、优化，最终形成学案。

第三组钱金铎导师团队（课例内容：小数加减法）：导师钱特带领组内成员进行了单元整体教学解读，把小数加减法的算理算法、小数加减法的混合运算以及运算定律都整合到一节课，让学生全景式、结构化地学习这一单元，并要求用“数与运算一致性”的视角展开设计力求呈现学情预设和应对策略。

第四组黄思海导师团队（课例内容：小数加减法）：在导师黄思海老师的带领下从教材的横向与纵向进行了解读，对不同学校的2个班约90名学生进行了前测，尤其是对即将执教的四（4）班进行学情分析，为有效教学探路。在两位组长带领下确定教学重难点、板块切分、练习设计等，然后每组分别阐述各自构想，不断提问，不断说理，最后在导师的带领下进行整合与优化，形成成熟的导学案。

Part 2：首轮演课，初次实践引深思

全情投入的时间总是过得很快，转眼到了24日下午抽签演课环节。每组提前10分钟抽签产生一名演课教师，第一拨幸运儿四位教师进行了团队智慧的第一次展示。苏明杰老师团队的徐毛毛、周珊珊老师团队的陆伦军演绎了五年级下册《分数加减法》；钱金铎老师团队的娄珂睿和黄思海老师团队的何仕琳呈现了四年级下册《小数加减法》。演课教师和团队成员都使出浑身解数，把团队的想法呈现出来，因为时间太短，团队的磨合还不够成熟，教师对整节课的领悟还不透彻，教学设计也不够完美，掀起了团队成员们的再一次碰撞和思辨。

每节团队演课中，四位导师会在“课”的关键处叫停某些不合理环节，及时提出“要怎么做”的建议。演课结束后，导师就每节课的教学设计及演课情况精准把脉，全面而又细致地提出具体的想法，尤其对重点环节的展开和突破，提出了建设性的修改意见。使每一位成员更加清晰地领悟“数与运算”的一致性，关注学生核心素养的培养。

Part 3：同课异构，精彩演绎共成长

4月25日上午迎来了紧张而令人期盼的同课异构课堂展示环节。

第一节由苏明杰导师团队的李朋辉执教五下《分数加减法》。他从生活中的“元角分”、整数加减法、小数加减法入手，体悟加减法运算一致，理解算理的背后原则，以相同计数单位上数的相加减统领整节课，找到分数运算背后的意义。课上利用学生前测内容，从学生本位出发，借助已有学习经验，让学生在观察、比较、归纳、总结中感悟相同计数单位的个数相加减的一致性。

第二节由周珊珊导师团队的蒋华杰执教五下《分数加减法》。课堂从“1”和“3”不同计数单位的加法计算导入，让学生经历从旧知到新知的迁移，发现规律，体会数运算中单位统一的一致性。课堂推进中，利用学生前测，以形表“数的运算”，借助数形结合的思想帮助学生理解相同分数单位相加减的算理。在充分厘清同分母加减法的前提下，让学生自主挑战异分母分数的加减法。学生在画一画、说一说、想一想的过程中充分理解和体验了运算的一致性。

第三节由钱金铎导师团队的董巧玲执教四下《小数加减法》。董老师基于世界读书日的“淘书乐”活动情景导入，聚焦小数位数不同的加减法，在自主探索、多元表征、交流讨论中帮助学生理解“相同数位上的数相加减”，即“相同计数单位的个数相加减”的算理。学生在多层次的对比练习中，进一步体会到了整数、小数、分数加减法算理与算法间的一致性。

第四节由黄思海导师团队的刘丹娜执教四下《小数加减法》。刘老师让学生在生活情境中发现并提出小数加减法的数学问题。通过数学锦囊，让学生自主思考，利用计数器、图表征法和语言描述法，通过合作交流归纳出小数加、减法的计算法则，让孩子理解小数加减法数位对齐的原因。

两晚一天的紧急准备，四位上课的幸运儿都比较成功地展现了每个团队的想法和立意。课堂上，执教老师良好的教学组织能力、课堂把控能力和现场发挥能力，给现场和线上观摩的老师们带去了非一般的体验和思考。

Part 4：导师引领，名师点拨促成长

苏特作《核心素养背景下“数与运算”一致性——观“小数加减法”“分数加减法”现场课改反思》为主题的讲座。他从研训主题的思考、课堂实践的思考，小数、分数加减法的教学这几个方面和教师们进行交流。帮助教师基于新课标素养导向下的数学教学，要从“传授”走向帮助学生产生“可迁移的概念性理解”，着眼“大单元”形成“大观念、大领域”的教学。

钱特作《关联沟通 整体施教 注重一致 促进迁移——浅谈核心素养背景下“数与运算”的一致性》讲座。钱老师结合2022年数学课程标准，从核心素养背景下整体教学的基本要求和“数与运算”一致性的实践与思考等方面与教师进行深度交流，让全体教师对数的运算一致性、整体性又有了新的认识和理解。

活动尾声，舟山市小学数学教研员周珊珊老师以“五地四师三天二晚一心一意、一感二顺三修四组五味俱全”作为本次活动的闭幕总结。她从敬业小学团队的有温度、四个团队教师的全情投入、活动形式的惊心动魄等为大家回忆了短短两天里前所未有的教研体验，同时鼓励所有老师严格修身、努力修性、好好修心，做更优秀、更专业的教师。

培训活动历经三天二夜，让每一位都感受到了别样的刺激与收获：教研形式的深刻、磨课研课的深刻、课堂演绎的深刻，所有这一切，为我们在新课标下理念如何开展聚焦核心素养培养的新型课堂指明了方向。心有所向，方能致远。让我们继续努力，共同铺就舟山小数人的幸福之路。