为进一步推进课程改革，探讨思想政治学科核心素养导向下课堂中教师教学行为与学生学习行为的转变，舟山教育学院于4月17日—18日在沈家门中学开展了以“思想政治活动型学科课程的设计与实施”为主题的培训活动，全市七十余位高中思想政治教师参与了本次培训活动。

4月17日上午，来自沈家门中学的朱玲娟老师、来自普陀中学的何姿娴老师以及来自定海一中的任佳怡老师为我们带来了三节精彩纷呈的教学课堂。三位年轻教师的教学各具特色、充满活力，运用巧妙的情境设置、丰富的活动形式、严谨的逻辑结构，开发学生思维、提升学生核心素养，充分展示了“活动型课程”、“议题式教学”的魅力。

在接下来的一天半时间里，老师们听取了来自市内外三位专家的讲座，三位专家带着满满的“干货”，让在座的老师们受益匪浅。首先，平湖高中政治教研员、省特级教师陆志龙通过对《法律保护下的婚姻》这一课堂实录进行详细地拆解和分析，为老师们阐述了如何进行活动型学科课程的设计与实施。陆老师从议题式教学要素、议题式教学实施、议题式教学效果三个方面进行讲解，并着重指出在教学设计环节应该关注整体布局，教师应以核心素养培育为主要目标，整体筹划选材和流程设计；在流程展开环节，则应学会收放结合，充分实现学生主体作用和教师引领作用的发挥。

浙江省教育厅教研室高中思政教研员、省特级老师王国芳做了“理解核心素养的四个视角”专题讲座，王老师强调， 核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，并从内涵、外延、发展、实践四个视角分析了核心素养，强调学生的活动体验是思想政治学科核心素养发展的重要途径；作为学科教师要充分发挥自身作用，注重学科知识、学科活动、学科评价的有机统一，实现学生核心素养的形成与提升。

最后，省特级教师方军为老师们带来了题为“作业设计与改进策略（基于学科大概念）”的讲座，方老师总结了学科任务分类：描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析和评价，在此基础上，要求教师作业设计做到综合思维结构化、层次结构梯度化、认知进阶序列化、深度学习等级化，为教师们关注的学生作业实效问题提供了有效指导。

课程改革只有进行时，没有完成时。每一次培训活动都是老师们成长和充电的大好机会，本次培训活动理论和实践“两手抓”，在课程改革这一大背景下，充分引发教师的思考与探讨，为课堂教学指明了方向，推进高中思想政治教学提质增效。