“东风好作阳和使，逢草逢花报发生。”春回大地、花草欣荣之际，舟山教育学院于2023年4月7日在沈家门中学举办了高中历史新教材教学策略的培训活动，籍以此为舟山市全体高中历史教师带来新一年教学改革的春风和启发。

首先，来自绿城育华高中的张静老师带来了一堂师生互动的情感体验式课堂——《第一次世界大战与战后国际秩序》。她以青年与国家的关系为主线，在情景设计中，推进问题走向，升华情感认知。以塞尔维亚青年普林西普刺杀事件导入和分析走进大时代，再以德国青年保罗·博伊默尔的战场体验和情感变化推进课堂教学过程，最后以保罗为代表的爱国青年们的牺牲换来的只是战争暂停键，引导学生思考战争性质，形成对战后国际秩序的理性认识。结尾处引入梁启超寄给青年梁思成的一本书解读中国与第一次世界大战的关系，感悟大时代。整节课围绕青年与国家的关系展开，并通过分组探究方式突破，深化了学生对战争与和平、个人与国家与时代关系的认识，进而激励学生为中华之崛起而读书为世界之和平而助力，既升华了课堂教学立意又落地了学科核心素养。

接着，定海一中王彦成老师以苦力华工为视角展示了《近代殖民活动和人口的跨地域转移》一课。在歌曲《中国帆》烘托气氛后，通过呈现史学著作展示了本课探讨的主题“人口迁徙中的跨文化对话”。紧接着以自创现代诗《华工叹》的诗句组织课堂教学，又辅之以华工出国的时间轴线探究近代人口迁徙的时代动因，并以小见大引导学生探究近代殖民活动对美洲大洋洲的影响，打开了学生的历史学习视野。然后通过对华工的海外贡献与处境遭遇的对比、对公民与族裔在近代社会的碰撞与身份认同的分析，引导学生认识近代社会文明的碰撞与交流，思考这种冲突性对话的实质与危害，进而升华课堂立意：文明的理性平等对话是人类走向未来世界的必要保证。整节课以一首《华工叹》首尾呼应，历史味道浓，即引导学生通过华工的脚步感受了近代人口迁徙的波澜壮阔，又深化了学生对文化交流互鉴、文明和谐共生的理解，立意高远。之后，王老师就选必3第三单元《人口迁徙、文化交融与认同》进行了主题式说课展示。他从提炼主题、梳理主线、突破问题和落地素养四个版块进行了说课设计，依据《普通高中历史课程标准》、教材内容、学生学情和学术著作确定了“人类迁徙：改变世界的进步”的单元主题。以合理整合教材、深化历史逻辑、紧扣教学主题、训练学生思维和落地核心素养为梳理主线的原则，注重对问题的梯度分解，通过史料的灵活运用突破问题，按学习任务的拆解与达成，层层推进核心素养的落地，启发学生从世界史的形成、文明间的对话、人类命运共同体的构建以及谱写未来华章等角度来审视人类的迁徙与文化发展的关系。

然后，教研员曹信芬老师作了题为《基于首考选考评价导向的教学思考》的讲座，首先深入剖析了2023年1月浙江历史选考卷，说明了这份首考卷与以往选考卷的异同，指出了命题的理念和风格，特别强调了首考卷在思维品质和学科核心素养考查的创新探索。然后重点对非选择题进行了细致又精当的分析，在“疑惑”与“商榷”中分享了自己的见解与看法，并对今后的课堂提出了相应的教学思考，强调首考的价值就是“研究·反思·调整”，强调在“稳”与“变”中，必须以课标为教学考察的核心，因为它是选考评价的依据，必须回归教材，因为它是基础是重中之重，尤其要关注核心概念与主干知识，关注融通教学，同时又强调了师生思维互动的重要性，指出历史学科不是刷题学科，教师深入题海，是为认真研读真题，是为把将学生从题海中解脱出来，是为指引学生去行路，不要让学生去探路，学生只有带着丰厚的储备，才能在正确的路径上走得更远。

活动最后，普陀中学匡艳丽老师作了《他山之石，可以攻玉》的主题讲座，分享了她在学习和观摩中的所得所想。她分享了江苏省特级教师束鹏芳老师对于统编教材的认识和思考，让老师们明确在教学中要尊重教材观点的权威性、把握教材内容的关联性、关注新教材中的变化、立足于课标和学情的结合，关注初高中的衔接。对于教材的使用，每个老师都可以有自己风格的叙事建构，如何叙事才是积极有效的？为此，她向大家介绍了嘉兴高级中学刘继伟老师的一堂示范课《血与金——新航路的开辟》，通过该课别开生面的设计和呈现，让老师们体会课堂教学中如何将课标要求、教材和学情结合，如何把教材知识和学生思辨利用经典史料层层推进，如何将历史认识转化为水到渠成的价值观建设、如何在课堂教学中埋下大线索预设伏笔等等。

“博学而笃志，切问而近思。”任何一次教学研讨，对于有心人而言，都是一次自我反思和提升的契机，期待2023舟山市高中历史教学创下佳绩。