继教育学院的研究案例《“共富不共负”：绿色监测数据驱动区域肩负的舟山实践》和南海实验初中的《利用综合服务平台创新学生全面评价》入选浙江省教育厅办公室公布的第二批教育评价改革典型案例之后，近日，舟山市教育评价实践研究再出新成绩。

从浙江省教育厅教研室最新公布的《2022年浙江省教学论文评审获奖名录》中获悉，舟山教育学院信息评价科姜少杰老师撰写的《2021年舟山市小学生学习状况监测综合分析报告》和普陀区东港中学司亚南老师撰写的《靶向教研：数据驱动教师精准研修》分别获省教研员教研报告、精准教学两个系列一等奖。

舟山市自2021年被列为浙江省“数据驱动教育教学改进”试点以来，在市教育局的大力支持下，舟山教育学院设专门处室、专职评价教研员，以围绕“数据驱动”的教育评价改革工作为引领，在科学评价理念和绿色评价文化传播、评价教师队伍建设、综合评价监测工具探索、以评促改的学校实践四方面开展了系列工作。一是形成舟山市绿色评价工作的基本原则，并且在评价工作推进中充分宣传了绿色评价文化。二是完成从评价核心小组到区域评价大组的建设工作，进一步集结各县（区）优秀青年教师、骨干教师，同教研员并肩开展工作。三是探索了从本地化后的学生学习状况监测工具到学业负担专项监测工具。三是先后开展了试点校学业负担专项监测及全市初中生学习状况监测，相关分析结果及时反馈到学校，为学校和教师开展精准实践提供了评价实证支撑。四是开展区域性“课堂改变”专题行动。在教学理念转变、课堂评价把脉、晾晒比学促改课等三方面开展了诸多探索和实践，促进教师真正实现基于课堂评价的教学改变。

今后，舟山评价将在教育评价队伍建设工作、县（区）关联项目推进工作、教育评价研究相关工作等方面继续探索实践，助力评价成果多点开花，让我市的相关工作在全省范围内逐步后来居上。

教育学院组织各县区评价核心组成员培训

东港中学司亚南作成果分享

舟山教育学院组织区域学科素养监测

舟山教育学院组织区域教育评价团队建设

舟山教育学院组织课堂改变专题行动

现场改课促课堂改变