11月14日至15日，高中语文学科“提升课堂教学质量”专题教研现场展示活动在普陀中学进行。两天中，全市每所高中被抽中的老师按签位共上一堂课，奇思迭出，妙招频现，堪称一场巨型的同课异构大赛。

本次活动在8月全市普通高中教学会议上定下基调，9月初拉开帷幕。高中语文在五册教材中选取了“逻辑的力量”这一最为陌生的单元作为突破重点。两个月中，各校语文教研组分别开展了2-3轮的集体备课、授课、磨课，对单元内容的切入与整合有了全新的认识。

作为一个以“逻辑”为主要论述对象的单元，全单元只有寥寥三篇短文。如何创设情境自然切入，如何深入浅出介绍枯燥易混淆的术语，如何将逻辑规律延伸到论证方式，如何切实有效实现课堂提升学科能力，凡此种种，是摆在全市高中语文教研组面前亟待破解的命题。

这两天的展示活动是全市各高中语文组集体备课成果的呈现。舟山中学的周丹丹老师摆脱文本窠臼，从“核心概念”和“邻近相近/相反概念”入手，展示了这两类概念对强化写作逻辑的作用，课堂提升实效卓著；同样以作文提升为核心，六横中学的胡双双老师则以一篇花团锦簇的习作为蓝本，通过深挖文本中的逻辑漏洞提升习作能力，让学生在探究中习得修改能力；沈家门中学的徐红辉老师，不疾不徐，以《河中石兽》这篇初中课文为范本，旧篇新讲，从不同角度分析了该文所蕴含逻辑规律，令人耳目一新；普陀中学的廖显荣老师创设情境，假设为临刑的苏格拉底辩护，从遴选律师到选择辩护角度，自然融入逻辑相关知识，任务驱动如行云流水。其余各校老师亦是各展所长，或循循善诱穿插逻辑知识，或风趣幽默联系生活日常，或逐层推进任务清晰。

自然，活动中，我们也关注到，教学是彰显个性的艺术化行为，带有强烈的教师个人风格，而集体备课磨课很难适合所有教师。因此，部分授课无法完全呈现集体备课的智慧，甚至也出现了个别无法使用他人成果而“急就章”的现象。

本次“提升课堂教学质量，全市共上一堂课”，是全市首次进行教学难点集中攻坚活动，虽然给各高中教研组带来很大压力，但效果同样喜人。遗憾的是，由于疫情影响，没有对外开放听课。后续，教研室将努力实现共享获奖教案及课件，最大程度的实现智慧共享。