近日，舟山市小学语文送教下校活动在明珠学校举行。活动以“任务导向，学科实践；基于需求，提升素养”为主题，包括课例展示、主题报告、专题讲座、主题研讨等环节，活动全程录播，由张晗叶老师主持，舟山市部分小学语文教师全程参与此次活动。

上午，三位老师进行了四年级上册的课例展示，前两节课是由明珠学校麻敏、张晗叶两位老师执教的阅读接龙课《爬山虎的脚》；第三节课是南海实验学校长峙小学校区虞冬群老师带来的表达课《小小动物园》。麻老师着重引导学生抓住关键语句，关注标题，让学生体会连续观察、细致观察的方法；张老师以评促读，层层相扣，充分尊重学生的认知规律，运用多种方法引导，落实语文要素，给予学生学习和思考的时间，让新知源于真实的生活情境；虞老师着眼学段特点，深入剖析习作表达逻辑、拓展学生思维，从多方面引导，教给写作方法，让学生把人物的特点写清楚。之后，南海实验小学的顾沛衍老师从心理学角度解“困”，做了关于如何提高四年级后端学生语文成绩的观点报告。

下午的活动以定海区白泉中心小学张玉峥老师的《五年级学生语文素养提升的问题与矫治》为开篇，通过搭建习作支架，展开习作过程，破解习作困境。岱山实验学校潘海英老师的五上阅读课《走进民间故事》对新课标解读后的大胆尝试，通过构建学习任务群，发布情境任务，让孩子们走进民间故事，爱上民间故事，分享民间故事；舟山第二小学张旭艳老师带来了表达课《介绍一种事物》，张老师对课前的习作进行了充分的研读分析，掌握了本次习作中孩子们的优势和不足，立足作后指导，通过对比，突破说明方法的运用，紧扣评价标准，让学生在不断地评价中把事物的特点介绍清楚。课例之后，围绕着“六年级学生素养提升的问题与矫治”，南海实验学校惠民桥小学校区丁芬亚和廷佐小学周余波老师分享了观点报告。两位老师用珍贵的经验阐述了学生语文素养的提升需要重分析、讲方法、贵坚持。

主题报告之后，钟老师组织全体老师进行了“小学语文学习问题的诊断与矫治”的主题研讨，为老师们提供方向引领，在现场的交流互动中，老师们不断梳理自己的感受和困惑，并得到钟老师专业的引领和解答，钟老师强调：课堂上老师要充分给予孩子时间，老师的话少了，学生的时间也就多了；任何教学措施的背后都要有学理的支撑；学生语文素养的提升要立足于课堂，功在平时。最后用八个关键词概括了四五年级学段的特点，四年级要“立足形象，训练抽象”，五年级则要“习得方法，展示成果”。

最后，送教老师与明珠学校中高段语文老师围坐一堂共同答疑解惑。钟老师和送教老师们充分肯定了明珠孩子踏实的学习态度，良好的学习习惯和强烈的求知欲。之后，从钟老师分享亲身经验到老师们讲述自己教学生涯中学生的个例转化，从老师们透着光的眼神里让我们感受到帮助学生的快乐与成就感。钟老师始终强调：作为老师我们始终要把尊重放在第一位，目中有人，才能手中有法；对症下药，才能因材施教。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。短暂的一天活动，与会教师收获良多，专家型教师的课例展示、讲座引领，共享了优质教育资源，坚定了老师们“在实践中学习，在反思中进步”的理想追求，促进了教育教学的均衡化发展，为区域教学共同体的构建奠定了坚实的基础。