为切实领会基于新课标视角下核心素养的教学，提高教材的理解与驾驭能力，从单元视角深入挖掘数学教材的内涵与关联，让广大数学教师更加自觉地关注学生学的兴趣和学的有效性。

2022年10月27日-28日，在南海实验学校惠民桥小学校区开展了“聚焦新课标·赋能新课堂”小学数学教学策略培训暨舟山市小学数学潘旭东·苏明杰·黄伟红·王玮·周珊珊名师工作室联合活动。

本次活动的主题是新课标下“图形与几何”领域单元整体教学。短短两天，包含十堂精彩的课例研讨以及潘特和苏特两位教育大咖的专题讲座，可谓思维盛宴。

苏明杰名师工作室

南海实验小学的刘复林老师执教《角的初步认识》一课。刘老师从形入手，让学生在平面图形中找角、搬角、比角，帮助学生有效建立角的概念，并通过游戏活动“比眼力、比巧手”等活动，让学生进一步找角、折角，使抽象的角在学生头脑中变得鲜活生动，学生有效理解了角的意义，角的世界呈现了别样的味道。

绿城育华学校的李卫国老师执教《认识平面图形》一课。李老师组织学生通过辨析与比较，让学生对图形进行了多角度分类，帮助学生从角、线段、顶点、对称性等多维度观察和分析平面图形，还从命名和形状上建构了平面图形体系，为学生研究平面图形打开了新的视角，促进学生对平面图形共性与个性的深度理解。

黄伟红名师工作室

该工作室推出的是周长和面积整合后的系列课。

金晶老师执教《说周长和面积》一课。她从生活实际出发，让学生通过说一说、摸一摸、画一画等方式，在“猜想、操作、质疑、验证”的过程中，初步感知周长和面积的意义以及它们之间的联系和区别；而借助尺规作图帮助学生理解周长有长短，采用观察法、重叠法帮助学生感知面积有大小，使周长和面积这对迷失概念，在层层推进的学习活动中，学生不断厘清，有效内化。

周洁老师执教《数周长和面积》一课。她从学生熟悉和喜欢的“羊村的故事”展开教学，借助格子图、钉子板，让学生在数一数、算一算、围一围等多种方法中，自主探究图形的周长和面积，发展了学生的量感和空间想象能力，学生的抽象概括能力有效得到培养，他们的思维不断进阶，周长和面积意义深入学生内心。

周珊珊名师工作室

叶柯杰老师执教《平行四边形和梯形的认识》一课。他从学生熟悉的同一平面内两条直线的位置关系展开教学，通过“线动成形”生动的画面让学生经历观察、想象、操作等活动，有效沟通了平行四边形、三角形和梯形间的关系，把散点的知识进行了结构化整合，帮助学生内化图形的本质属性，发散了学生的思维，有效培养了学生的空间想象能力。

张玲玲老师执教《平行四边形的面积》 一课。她利用学生已有的知识经验，从前测分析展开教学，学生通过动手操作、验证推理、操作演示等学习活动，深入理解了平行四边形面积的推导过程。整节课张老师始终关注底和高的对应关系，并顺利打通了长方形、正方形、平行四边形的面积公式，帮助学生建立了研究面积的经验，实现为学生的可持续发展而教。

王玮名师工作室

何艳老师执教《线与形》一课。课中何老师借助学生已有的线段概念入手，让学生自主探究理解直线的特征，在学生多样化的表征中逐步抽象概括“无限延伸”的含义，并且有效沟通三种线的联系与区别，让不同的线走进儿童的世界。最后又打通线段和平面图形间的联系，让一维的线和二维的面有效衔接。整堂课何老师有效引导，学生有效学习。

何定冰老师执教《三角形和梯形的面积》一课。课上何老师组织学生充分经历三角形和梯形面积计算公式的推导过程，帮助学生积累平面图形面积研究的经验，打通了常见的几种平面图形面积计算之间的内在联系，转化思想有效落实，学生的结构化思维能力也得到培养。

潘旭东名师工作室

孔燕娜老师执教《认识四边形》一课。课上学生通过量一量、比一比、折一折等数学活动深入研究了四边形，理解了长方形和正方形的特征，沟通了四边形之间的内在联系，让简单的四边形有了丰富的内涵。整节课孔老师注重学生观察、比较、抽象、概括等能力的培养，也理解了可以从边和角的维度研究平面图形。

姜婷婷老师执教《平面图形的高》一课。她从学生的生活经验出发，让学生理解“铅锤法、折纸法、三角板法、网格法”等多种方式研究三角形的高，并通过丰富的操作活动让学生经历“量高”“找高”“画高”的过程，

学生真正理解了高的本质意义，整堂课学生学得轻松、愉悦，教学目标也有效达成。

纵观十位老师的课，均让学生经历了丰富多样的数学体验活动，注重培养学生的核心素养，打通知识间的内在联系，深挖图形和几何板块中的本质内涵，既关注了学生学的兴趣也关注了学生学的有效性。

导师评课引领把方向

苏明杰、潘旭东两位特级老师分别对每天的五节课作点评。他们从教育理念、课堂活动的设计与实施、教学方法、课堂教学效果以及课背后的理念等方面进行全面阐述，让老师们对每一节课有了更深入的理解与思考。

苏特作了《“图形与几何”领域整体把脉，深度教学的若干建议》主题讲座。他从“内容板块化梳理、知识本质化认识、教材结构化梳理和学教深度化实施”四个方面和老师们作交流，帮助老师们打通了图形与几何领域的脉络体系，整个讲座干货满满。这样的梳理，也为老师们今后进一步作教学内容的整合提供了路径与方法。

潘特紧抓“整合”这一关键词，作了《小学数学“知”与“智”的思考》的专题讲座。他的讲座别出心裁，通过和现场四位教师以课堂教学的方式展开，围绕核心问题“什么是整合？怎么整合？”引发老师们的思考，同时也让老师们理解整合可以从“内容、方法和思想”多维度进行思考，抓住本质，正所谓“知中有智、智中有知“。这样高位的引领，为今后老师们进一步作教材整合指点迷津，提供方向。

教研员活动综述促思考

活动最后，教研员周珊珊老师用“四度”对本次活动进行了综述。她认为我们教师的专业发展既要像大海一样包容，也要像太阳一样温暖。她从”三特五名师齐聚惠民桥有温度、两天十青年演绎整合课多维度、潘苏两专家引领新课标显深度、舟山小数人全方位成长加速度“四个方面为大家娓娓道来，并用“他觉、自觉、觉他”的循环鼓励老师们做更优秀、更专业的教师，表达了她对舟山小数届老师们的殷切希望。这样的综述，为整个活动描下了浓墨重彩。

两天的学习活动圆满结束，线上及线下的老师们意犹未尽，大家期待这样高规格的培训活动能够再次到来！