10月25日，舟山市小学语文教研员钟玲玲老师带领各区县优秀语文教师到舟山市普陀山学校开展主题为“任务导向科学实践，基于需求提升素养”的送教下校活动。此次活动通过丰富多样的课例展示和观点鲜明的主题报告，给予了青年语文教师极大的学习和提升机会，使普陀山学校的孩子们得以展示其纯朴、热情、活泼与温暖的风貌。

整场活动由普陀山学校青年教师陈雅娜担任主持。

本次活动由课例展示、观点报告、专题讲座、研讨交流四部分组成。

按照一至六年级的顺序，普陀山学校李海芬、舟山小学竺红苗、舟山一小北校区马诗妮、定海区小沙中心小学张秋、普陀区朱家尖小学余姣姣老师和舟山一小勾山校区的刘承岭老师分别带来了《an en in un ün》《日月潭》《续写故事》《安慰》《鸟的天堂》以及《语文园地三》六个典型课例。

六位老师的课堂温情满满，可圈可点。李老师、竺老师通过方法渗透，给予低年级学生发音、背诵的方法初试。马老师、张老师将课堂放手给学生，让学生在自然的情境和情感中习得续写与安慰的方法。余老师、刘老师给予学生充裕的自主学习时间，引导学生自读、体会文段和例句，让学习自然真实地发生。

观点报告依据学段的不同分设两个主题，分别是“小学语文低中年级教学问题诊断与矫治”与“小学语文高年级教学问题诊断与矫治”。

普陀山学校李海芬老师围绕“零起点教学”重点向大家介绍了拼音教学的策略；舟山二小北校区袁佳莹老师以“多种识字教学情境助力低年级学生识字”为主题，就低年级学生识字教学难点的突破进行了分享交流；舟山第一小学臧文雅老师通过具体的实例呈现，为大家带来了《四年级学生“问”“答”能力的诊断与矫治——浅谈中年级思辨性阅读与表达能力培养》的主题报告；普陀山学校陈雅娜老师就如何培养学生的习作兴趣，做了《培养习作兴趣，增强习作信心，激发习作潜能》的主题报告；张莹寅老师在《积累优美文段 巧用初稿修改 小班特色评价》报告中提出，习作要以“仿”为先；舟山市特殊教育学校郑芳成老师则以“特殊需求儿童的个别化教育”为主题，向大家介绍了特校教学的方法与特点。在舟山绿城育华学校陈佩芬老师的专题讲座《尊重差异 有的放矢 持之以恒——谈谈六年级语文教学的“个别化辅导”》中，她以几位学困生为例，分享了她行之有效的做法，给予老师们满满的“干货”。

活动最后，钟玲玲老师对每一位参与活动的老师做了点评。她肯定了舟山小学语文大家庭是一个有情怀、有责任心的团队。在今天的活动中，学生的实践被摆在了第一位，学生在精准的目标、任务、指令下实践，做到“先行先试，后思后理”，每一个学生都得到了提升的机会，这是小语人需要一直坚持的教学方式。新课标中“素养”一词也是重中之重，作为语文教师，希望学生提高什么素养，就要从这个点入手，在读中学习读，在写中学习写，这样，学生的语文素养才能得到真正的提高。此外，语文教师还应该做到“纯粹”二字——纯粹地听学生发言，纯粹地看学生的表现，安静地思与理，将问题细化、具化、深入，以便更好地解决教学中的疑惑。

一天的活动安排满满当当，一天的思维碰撞轰轰烈烈，一天的研讨交流扎扎实实，“语文学习是一个需要时间积淀的漫长过程”，只要小语同仁肯下功夫、勤于积累、因材施教，学生一定可以获得学习乐趣，提升语文素养。