随着《考试说明》的取消，中考进入了依标施考阶段。为适应这一变化，提高社会·法治学科教师的教学评价能力，促进我市社会·法治学科教学发展，舟山教育学院与李汉文名师工作室于12月27日联合开展初中社会·法治学科教学评价研讨活动。本次活动采取现场和直播的两种形式展开，来自各县区和市属的70多名社会·法治学科教师参与了现场活动。

由普陀区教研员童赛祎带来《从考试大纲到依标施考看2020年中考命题趋势》，阐述了今年中考命题依据的变化，及核心素养考核方向不变的关键，并通过原《考试说明》与《历史与社会课程标准（2011年版）》的比较，向与会教师说明只要认真研究课标，依标施教，即使没有考试说明，也能从容面对中考。

来自岱山实验学校黄燕作《素养立意的试题设计》发言，结合详实的中考例题，从中考命题中素养立意的探索、基于素养立意的命题策略、从中考例题看素养立意的体现三方面，阐述了素养立意的试题设计路径，为大家指明了命题方向。

嵊泗县初级中学唐兰兰则从嵊泗一模试卷看课堂教学》，通过分析嵊泗县2019年一模试卷和历年中考试题，明确命题导向、反思教师教学行为，并提出相应对策。唐兰兰指出，中考命题“变”的是试题的素材、情境，“不变”的则是对学生关键能力、核心素养和思维主线的考查。

下午，首先由市教研员李汉文带来精彩的《参考答案和评分标准的拟制规范与技术》讲座。李汉文从参考答案和评分标准的重要性、参考答案的类型、拟制的一般规范、拟制技术四方面出发，通过大量典型题例的分析，向与会教师传授了参考答案和评分标准的拟制规范和技术。其讲解让与会教师受益匪浅，充分感受到了命题的科学性、严谨性、规范性。

定海区教研员张晓辉作了《基于诊断与优化的区域考试评价》的交流报告，从区域考试定义、区域考试与毕业升学考试的区别、区域考试评价的意图和存在矛盾、基于诊断的命题研究等方面出发，解读了区域考试评价，为我们在日常教学中如何利用考试评价的诊断功能优化教学指明了方向。

活动期间还专门开展了党的十九届四中全会精神融入思政课堂的专题研讨。李汉文围绕十九届四中全会召开的背景和重大意义、我国国家制度和国家治理体系具有的显著优势、坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化的战略部署、领导核心这四个方面，向与会教师传达了十九届四中全会精神；陈静和戚梅则分别做了《引十九届四中全会精神入道德法治课堂》和《学习贯彻十九届四中全会精神》的交流发言，从此次会议的精神出发，结合道德与法治教材和中考热点，将时政与课堂紧密结合起来。