为推进“学为中心”的课堂教学改革，使教师精准把握“学生立场”和“语言习得”的统编教材核心理念，深刻理解小学语文课程的核心价值观，6月23日，以小学语文统编教材单元首篇课文教学为研究主题的课例研讨暨青年教师教学展示活动在舟山第二小学北校区举行。本次活动由舟山海岛一体化教研训平台助力，以扫码直播和录播回看的形式，面向全市开放。

本次课例研讨活动由课例观摩和说课反思两部分组成，每位教师进行三十五分钟的上课和五分钟的课后说课。不同年级共十节课的课例研讨，紧凑且丰富。来自不同学校的十位青年教师，呈现了不同年级的单元首篇课文的教学课例。活动过程中，青年教师能根据年段特点和学情，结合单元语文要素，展开学的过程，注重方法的指导，给听课教师带来了许多新的思考。上课说课结束，教研员钟玲玲老师逐一进行简短的点评，她认可、点赞了各位老师的精心准备，也指出青年教师在上课和说课方面的问题与不足，倡导青年教师要研读教材与学情，重在自省与自悟。

活动最后，钟老师围绕“统整视域下的单元整组教学·联系整合中的语文要素落实”这一主题，结合前阶段10位青年教师的上课说课情况，就如何更好聚焦“学”的目标，如何更好展开“学”的过程等问题进行了深入阐释，即落脚于“学”，明晰目标，避免“泛”化的浅表性学习，从而让学生真正有所习得。同时，她提醒老师们，需时时注意课堂活动中的过程性反馈与评价，留心处理“梯度与支架”“平移与深入”“理性与感性”“比较与发现”的关系。

从2019年开始，舟山海岛一体化教研训平台就成为小学语文研训活动的必要支撑，只要平台设点，海岛的语文教师再也不会为交通天气所困，均能足不出户、风雨无阻地参加活动。当然，我们在使用海岛一体化教研训平台时并不只是在形式上做加法，而是通过联通线上线下，关注活动的交互性和实效性。比如，本次活动的设计，我们先通过6月11日和12日的“小学语文首篇课文教学研修活动”的反馈来提炼核心问题，再基于问题导向开展实践活动。活动过程中，又全程向不同区县的老师开放远程直播。活动结束，我们还将进一步组织关于“单元首篇课文教学”的主题研讨，共商共议，从而扩大活动的辐射引领力。