为进一步关注语文学科核心素养在课程、课堂中的落实，有效推进“学为中心”的课堂教学改革，多渠道促进教师的专业化自主发展，2021年5月27日，2021年舟山市小学语文教学评比活动暨核心素养视角下的统编教材表达类教学研讨活动在舟山绿城育华（国际）学校举行。

本次活动面向全市开放，采用线上和线下相结合的方式，意在探讨如何基于统编教材的编写意图和目标要求，建构“学为中心”的课堂。

上午，二年级组的三位老师率先展露风采，同课异构三年级习作《写日记》。岱山实验学校林佩老师执教的课堂，以图文对应的方式在乐趣中为学生建构了习作支架，并且利用抽抽卡创新交流方式，活跃课堂氛围，激发孩子们的写作兴趣。在教、学、评一致中充分展现了本次的习作要求与重点。

嵊泗县菜园镇第三小学黄佳老师执教的课堂，在立足教材的基础上，关注学生整体。给予学生充分的思考与接纳时间，牢牢抓住“格式正确”“内容清楚”“语句准确”三个目标，层层深入。

定海区双桥中心小学陈璐老师执教的课堂，充分体现了教材与学情的融合，“想写多少写多少”“想写什么写什么”的目标设计贴合二年级学生的实际情况，消除学生习作的畏难，用活泼的方式打开学生的思维，激发了学生的习作兴趣，呵护了学生的习作自信。

下午，四年级组的两位老师也同样展示了异彩纷呈的课堂。舟山第二小学严明霞老师执教口语交际《父母之爱》，充分利用赞同卡与意见卡让学生敢于表达观点，课堂注重学生情感与技能的相互促成，围绕“爱的方式”引导学生联系自身的经历与感受交流想法，学习沟通的方法。

普陀区沈家门第一小学孙琳老师执教口语交际《父母之爱》，围绕“交流小贴士”，理清有效交际的方法，首先亮出观点，紧接着引导学生从多角度整理、筛选材料从而有充分的理由支撑观点。另外，课堂中呈现出有梯度的交际平台，充分发挥了小组合作学习的作用。

赛课后，各位参赛教师结合教学目标的“定位”与课堂呈现的“真诚”谈了自己的思考与感悟。五堂课的观摩体验后，各区县教师就“全面领会统编教材的编写意图与要求”“了解儿童先于了解教材”这两个议题发表想法。老师们都强调“以生为本”的重要性，教师上习作课要对儿童的特点、学情要有所了解，基于此再进行教学定位的思考。不能过于拔高要求，寻找恰当的方式激发学生的写作兴趣，调整学生的写作心态；口语交际侧重于表达的方式，因此教师在方法上的引领不可或缺，要充分利用统编教材中的“交流小贴士”。

活动最后，钟玲玲老师进行总结发言，她强调“教材与学生不可分”。一方面，统编教材具有自己的逻辑顺序、逻辑线索，表达类也提供了一定的材料和支架，教师在解读教材时不可轻易打破这种逻辑。另一方面，学生在学习的过程中也存在内在的学习逻辑，有他们特殊的学习起点、心理以及路径。教师作为孩子学习过程中的助跑者，应关注学生的变化，顺学而导。钟老师认为，学情、教材达到高度契合，最终落脚点在教学目标设计上，设计不错位、不平移、不跨越的精准目标，是从“对儿童的教育”转变为“心中有儿童的教育”的关键。