自从新高考改革方案公布以来，众说纷纭，学生、家长、学校和社会都相当纠结，听到最多的是：2014级高一新生成为实验的小白鼠。我倒认为，当大潮来临的时候，既有挑战，又有机遇，关键是你用什么心态，用什么办法去应对，去当好时代的弄潮儿。那么我们来分析一下该方案的利与弊，以及应对的措施。

它的利处是：（1）选择性。①学生拥有更多选择权：选课、选考试科目、选考试时间、选考试次数。高职类院校可提前招生，可同时被多所高校录取，可选择一所院校就读。②高校有更多的选择权，有助于选拔适合自身培养要求的学生和促进高校及学科专业办出水平、办出特色。（2）推进综合评价选拔。统一高考招生实行高考与学考、必考与选考相结合；高职提前招生试行高中学考或职业技能与综合素质相结合；“三位一体”招生实行统一高考，单独考试招生实行文化素质与职业技能相结合。（3）弱化一考定终身现象。多种考试招生模式给学生提供多种升学发展的选择通道，自主选择选考科目可以实现“考其所长”“考其所好”，大部分科目有2次考试机会。（4）减轻学生的心理负担。由于选择次数增加，机会增多，学生的心里压力相对减轻。

它的弊处是：（1）不能促进学生全面发展。新的改革方案希冀减少统一考试科目，分散竞争压力，改革的结果很可能不仅无法缓解高三的压力，还会使压力进一步向高一和高二下移。综合评价在高校录取中，没有量化的分数，只是作为高校录取的参考，那么学生学习各类选修课、参加各种活动会大打折扣。（2）不能减轻学生的课业负担。新方案文理不分科，自主选择3门学科的学业考试成绩折合为高考成绩，实际上也是3+3，与原方案3+3模式相仿，不同的只是不再集中在高三高考期间考试。本来考一本的学生选修教材要18选6，现在所有参加高考的学生都要再增加选考科目的两本选修教材，教材数一样6本。原考二本和专科学生反而增加了考试科目数。而且，外语参加社会考试，由国家考试中心命题，则选修教材是4本，还要增加考试内容和词汇量。（3）给学校排课、老师授课和学生选课带来了难题。学校面临如何合理安排每个年级的授课计划和授课数量的难题，防止集中突击考试，提前结束课程；教师面临如何正确解读考试政策和考试内容，妥善安排教学计划的难题；学生面临如何慎重选科，一旦选定，毕业前不能更改的难题。

面对上述分析，家长和学生应对选科的措施是：（1）对于7门学科（物理、化学、历史、地理、政治、生物、技术）中学习成绩比较均匀的学生，要慎重考虑，建议从下面三方面考虑：根据孩子的兴趣爱好与特长发展选科；根据该学科相对易学、孩子容易考得较高分数选科；根据孩子对某个职业的向往而选科。（2）对于7门学科学习成绩不均匀的学生则建议：先把成绩最差的学科作为学业水平考试科目先考掉，不作选择高考科目；也可以把不感兴趣的学科作为学业水平考试科目先考掉，不作选择高考科目。（3）作为选考科目，尽量避开全省的好学校、好学生。两次考试尽量间隔，不连续参加。

新的高考改革如大潮来临，机遇与挑战同在，就看我们如何应对。