当下的时代是全民阅读时代、移动互联时代、专业发展时代，对教师的阅读造成了较大的冲击也提出了更高的要求。为有效推动教师专业阅读，提升教师阅读力，舟山教育学院于5月10日在学院报告厅举办了《舟山市中小学教师素养提升系列培训二十三》培训，共有170余名教师参加。

上午由浙江海洋大学马克思主义学院的华海坤教授做《全课程阅读——通过客观学问实现主观教养》讲座，他阐述了全课程阅读就是把不同科目的知识与能力融合在一起，开展一种综合性、整体性、注重融会贯通的教学模式。全课程教学改革背景下，全课程阅读是提升教师全课程教学能力的一个重要途径。全课程阅读强化不同学科之间的衔接融合，加强不同学科教师之间的合作，促进阅读课与其他学科之间的交流，以音乐、美术、体育及劳动等课程作为实践载体，从而实现主观教养。教师通过全课程阅读可以完善三观，价值观、人生观、世界观。他指出目前全民阅读时代和移动互联时代并行，作为教师更要通过阅读来提升人文内涵、文化品位、精神品位、人格品位。鼓励教师们在阅读后要认真撰写读书心得，在教育写作中提升教学能力。

下午由宁波市镇海区教育发展研究院的刘波老师做《教师阅读力提升：为何与何为》讲座。他阐述教师阅读力包括阅读动力、阅读能力、阅读毅力、阅读产出这四个要素，当今社会化阅读已成为全新阅读趋势，碎片化阅读也成了阅读新常态。他提出教师阅读力是教师可持续发展的重要力量，教师有自己的职业特点，教师应回归深度阅读，他指点教师们在全民阅读背景下阅读的方法与途径，教师阅读专业书籍是成长的必由之路。他讲述如何通过阅读来提升自己，不落后于时代的脚步。最后还介绍了宁波镇海区五年来的“啃读挑战”实践相关做法，推荐值得阅读的书籍来提升教师的阅读能力，在座教师深有启发。

这次讲座，两位专家的教育教学理念、治学精神和独到的教学思想，对教师们今后的教育教学工作起着引领和导向作用，在座教师感言阅读是教师一辈子的事情，今后会努力践行阅读与研究，让阅读丰盈自己的生活。